大二班老师的做法是恰当的，大一班老师的做法是不恰当的。

评析：①大班游戏指导中老师要与幼儿一起准备游戏环境，侧重语言指导，培养幼儿的自主性。大一班老师材料均为自己准备，大二班老师则引导幼儿搜集材料，和幼儿商量，更好培养幼儿自主性。

②游戏中要允许鼓励幼儿自主创造，培养幼儿的创造性，让幼儿主动的参与其中。材料中的大一班老师给幼儿提供逼真的材料，而大二班老师则让幼儿自己搜集，幼儿搜集更多象征性的材料，有助于幼儿创造性的发展和象征性思维的发展。

③大班幼儿能够按照自己的愿望主动选择游戏主题，有计划的开展游戏，独立解决问题的能力增强。大一班老师没有让幼儿主动准备游戏材料，而大二班老师则让幼儿自己解决问题。

④游戏是在假想的情景中反映现实生活，体现为以人代人，以物代物。大一班老师在游戏时为幼儿准备了逼真的材料，不利于幼儿想象的发展，而大二班老师让幼儿自己搜集的小树叶等资料更具有搜索性和操作性，有利于幼儿游戏兴趣的激发。