对于儿童语言获得的途径和条件下列各种解释中,来源于巴甫洛夫条件反射理论的是

解析:“强化说”认为儿童除了模仿更需要通过不断受到外界的强化刺激来形成语言习惯。比如父母会在孩子说完一句正确的话后连连夸奖，而在孩子说出错误的句子后立刻加以纠正，前一神就是正强化，后一种是负强化。强化说来源于巴甫洛夫(L.P.Pavlov)的“条件反射”理论，以及后来美国语言学家布龙菲尔德(L.Bloomfield)和美国心理学家斯金纳(B.F.Skinner)等提出的“刺激反应”理论。强化刺激在儿童语言发展中确实也是有作用的，上述夸奖和纠正儿童说的话的事情所有的父母也都做过。但是把儿童的语言获得只解释为刺激反应也有失偏颇。从成人方面说，父母有时对孩子说的有语法错误但错得有点可爱的话，如“Heagirl(他女孩)”"Hercurlmyhair(她的卷我的头发)”等，不但不加以纠正，甚至很高兴；而有时对孩子说的语法正确而内容不对的句子，如"WaltDisneycomesononTuesday(沃尔特·迪斯尼星期二播放)”，反而要加以纠正(比如节目应该是星期三播放)。可见父母常常做的其实并不是语言规则的强化，或者说，有目的地强化刺激在现实生活中并不存在。从儿童这方面说，有的实验者曾反复纠正儿童的句子，比如要求儿童在回答“某样东西是谁买给你的”时要变成“是’某人’买给’我'的”，但—连多次实验,孩子还是不能把“买给你的”转变成为“买给我的”。很多类似实验都证明，在孩子的语言能力还没有发展到—定阶段时，强化纠正并不起作用。此外，强化说在理论上也很难解释儿童如何从大人说的许多话，甚至是不规范的话中，判断出哪个是强化，哪个不是强化；也不能解释为什么即使大人不去纠正，儿童到了一定时候也能自然而然地说出正确的话,包括从来没有被鼓励或纠正过的话。可见，强化同样不是儿童掌握语言的唯―途径。