【题文】
【2017真题】
小二班有个叫涛涛的孩子，因为全家人的宠爱，自己的东西从来不让别人碰，很任性，一天，幼儿园开展区域游戏活动，涛涛想去搭积木，可是建构区里已经挤了很多孩子，涛涛不管那么多，拼命往里挤，边挤边推正在堆积木的幼儿，嘴里还嚷嚷：你们让开，我先玩。看见没人让自己，她一屁股坐在地上大哭起来。这个过程被李老师看在眼里，李老师走过去将涛涛扶起来说：“涛涛，你继续哭的话，那么多好玩的玩具你都玩不到了，还不如我们先到别的地方玩，等一会再来搭积木。”涛涛止住了哭声，点了点头，跟李老师走到另一个活动区玩起了拼图，一会就打起小花来，涛涛开心的笑了。李老师趁机说：“我们能不能邀请其他小朋友来拼出更有趣的图案呢？”涛涛点点头，高兴的跑去找小朋友了。
之后，李老师有意引导涛涛和其他小朋友玩游戏，慢慢的，涛涛不在只顾自己的感受，也能与同伴分享玩具。
问题：结合材料，从教师职业道德的角度，评析李老师的教育行为。（14分）
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【参考解析】
材料中李老师的行为体现了关爱学生、教书育人的职业道德。
（1）关爱学生是师德的灵魂。教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，李老师看到涛涛因为抢玩具没有成功而大哭起来，没有忽视他，而是正确的引导他去其他的活动区，体现了李老师能够照顾到全体幼儿，并且没有因涛涛的做法不当而批评他，尊重幼儿的人格，平等对待幼儿。
（2）教书育人是教师的天职。培养学生良好品行，促进学生全面发展。李老师在维护班级秩序，引导涛涛去别的活动区，并让涛涛在玩拼图游戏时邀请其他的幼儿来参与其中，让涛涛学会分享，同伴之间友好相处，不仅教授知识，还培养了幼儿良好的品行。促进了涛涛全面发展。
综上所述，李老师的行为是值得表扬的，也是值得学习的。
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