2013年人力资源二级理论知识练习3
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1、对培训效果进行反应评估的方法不包括(C)186
(A)访谈法
(B)综合座谈
(C)笔试法
(D)电话调查
2、对培训效果进行行为评估，评估者应为(B)186
(A)培训单位
(B)学员的直接主管
(C)培训教师
(D)学员的单位主管
3、员工培训认知成果的测量方法不包括(C)188
(A)工作抽样
(B)笔试
(C)现场观察
(D)访谈
4、考量员工个人特质的效标属于(B)204
(A)行为性效标
(B)特征性效标
(C)效果性效标
(D)素质性效标
5、以下关于合成考评法的描述不正确的是(D)205
(A)考评的是团队
(B)关注的重点包括岗位和员工两方面
(C)考评表格简单，便于填写
(D)评定等级越多越好
6、考评过程中出现(C)，不利于个人绩效的改进，容易使业绩优秀的员工受到伤害。222
(A)苛严误差
(B)中间倾向
(C)宽厚误差
(D)晕轮误差
7、(A)是指考评者仅凭下属最初的绩效信息，对考评期内的全部表现做出总评价。223
(A)优先效应
(B)首因效应
(C)后继效应
(D)近期效应
8、(B)的绩效考评指标体系是以反映和体现被考评者的兴趣爱好、应变能力、人际关系等指标为主体构成的考评体系
(A)行为过程型
(B)品质特征型
(C)工作结果型
(D)工作方式型
9、(D)的目的是寻求新的和异想天开的解决所面临难题的途径与方法
(A)关键事件法
(B)要素图示法
(C)个案研究法
(D)头脑风暴法
10、要想设定关键绩效指标，首先要确定(B)
(A)工作行为
(B)工作产出
(C)工作目标
(D)工作方式
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