2017心理咨询师三级发展心理学真题练习:幼儿期的心理发展

　　【摘要】2017年11月心理咨询师考试正在备考中，环球网校心理咨询师频道为您提供"2017心理咨询师三级发展心理学真题练习:幼儿期的心理发展”，供考生参考，全套试题及答案视频解析请关注网站近期上线。

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　　1、幼儿提问类型的变化模式是(　　)。

　　A.从“是什么”转向“为什么”

　　B.从“为什么”转向“是什么”

　　C.从“是什么”转向“怎么样”

　　D.从“为什么”转向“怎么样”(环球网校提供心理咨询师三级真题)

　　【答案】A

　　【解析】本题旨在考查考生对发展心理学中幼儿思维发展的掌握情况。

　　幼儿提问类型的变化由“是什么”的模式向提问“为什么”的模式变化，二三岁的儿童的提问以“……是什么”为主，这反映他们的求知水平局限于在追求个别事物的特点上。

　　五岁儿童的提问类型就变成“为什么”为主，这表明儿童思维发展开始只想事物的内在道理、现象的本质特征和事物之间联系的规律性。

　　2、游戏对儿童心理发展的意义在于(　　)。

　　A.促进认知

　　B.实现自我价值

　　C.培养健全人

　　D.增强体质

　　【答案】ABCD

　　【解析】本题旨在考查考生对发展心理学中幼儿游戏概念的掌握情况。(环球网校提供心理咨询师三级真题)

　　游戏对儿童心理发展的意义有五个方面：

　　1)促进儿童认知发展的重要途径;

　　2)参与社会生活的特殊形式;

　　3)实现自我价值、体现创造力

　　4)培养健全的人格;

　　5)增强体质。

　　3、幼儿记忆的特点包括(　　)。

　　A.无意识记占主导地位

　　B.形象记忆占主要地位

　　C.意义记忆占主导地位

　　D.语词记忆占主导地位

　　【答案】AB

　　【解析】本题旨在考查考生对发展心理学中幼儿记忆特点的掌握情况。

　　幼儿记忆特点的发展趋势有以下几点：

　　1)无意识记与有意识记，无意识记忆占主导地位，有意识记较为薄弱，无意识记忆和有意识记忆都随年龄而增长，有意识记忆发展的速度更为明显;

　　2)机械记忆与意义记忆，幼儿容易运用机械记忆的方法;意义记忆具有明显的优越性;两种记忆均随年龄而增长，两种记忆相互联系;

　　3)形象记忆与词语记忆，幼儿期以形象记忆占主要地位：词语记忆薄弱，两种记忆效果都随年龄增长而提高，词语记忆的发展速度高于形象记忆。

　　4、幼儿思维发展的主要特点包括()。

　　A.具体形象思维为主

　　B.思维的实用性日益突出

　　C.逻辑思维开始萌芽

　　D.二元论思维开始萌芽

　　【答案】AC

　　【解析】本题旨在考查考生对发炸你想努力学中以后而思维发展状况的的掌握情况。

　　幼儿的思维具有两大特点：

　　(1)具体形象性思维是幼儿思维的主要特征;

　　(2)逻辑思维开始萌芽。

　　选项B的“思维的实用性日益突出”是中年期思维发展的特点。选项D的“二元论思维开始萌芽”则是青年阶段思维发展的特点。

　　5、第一逆反期的出现是(　　)。

　　A.儿童心理发展中的正常现象

　　B.由早期挫折造成的

　　C.儿童心理发展中的异常现象

　　D.人格异常的一种表现

　　【答案】A

　　【解析】本题旨在考查考生对发展心理学中儿童发展第一逆反期的掌握情况。

　　第一逆反期的表现是幼儿要求行为活动自主和实现自我意志，反抗父母控制，这是发展中的正常现象。逆反期年龄主要是3—4岁，因个体发展的需要会有所提前或延后。反抗的对象主要是父母，其次是其他养育者。第一逆反期的发展性特点有两个方面：

　　第一，第一逆反期有其特殊的心理需求和行为表现。逆反期幼儿的心理需求在于：要实现自我意志，实现自我价值感，希望父母和亲近的他人接纳自己“我长大了”并“很能干”的“现实”。他们的行为表现是：要参与成人的生活活动，自以为别人能干的事自己也能干，并大胆付诸实际行动;自以为能干的或自己要做的事被成人代做，往往坚持退回原状态，自己重做;常常逆着父母的意愿，说“不”，并按自己的愿望说“我自己做”;喜欢听“你真棒”等表扬。

　　第二，第一逆反期是儿童心理发展的阶段性特点。在这之前婴儿处处依赖父母，父母紧密地控制儿童的行为。到了3岁左右，儿童的认知发展、言语发展和行为活动能力等都有了明显的进步，积累了一定的自身的“心理资源。，而这些心理资源构成进一步发展的驱动力，所以他们便跃跃欲试地趋向新的发展阶段。注：第二逆反期发生在小学末期至初中阶段的10-11岁至15-16岁，突出表现在青春发育期，是这阶段孩子普遍存在的一种心理特征，它表现为对一切外在强加的力量和父母的控制予以排斥的意识和行为倾向。两个逆反期的共同点是：

　　(1)都聚焦于独立自主意识的增强、向控制方要求独立自主权;

　　(2)两个反抗期的儿童都出现成长和发展的超前意识，第一反抗期的儿童具有“长大感”，第二反抗期的儿童具有“成人感”。

　　它们的不同点是：

　　第一逆反期所要的独立自主性在于要求按自我的意志行事，其重点是要求行为、动作自主和行事自由，反抗父母的控制，反对父母过于保护和越俎代庖。他们所要求的独立作为中，有许多是力所不能及和不切实际的;

　　第二逆反期所要的独立自主性是要求人格独立，要求社会地位平等，要求精神和行为自主，反抗父母或有关方的控制。这种内在需求和对环境的要求是发展性的需要，是必经的，但发展现状的矛盾性也给他们带来许多不适宜和不适应，乃至困惑和危机。

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　　1、幼儿提问类型的变化模式是(　　)。

　　A.从“是什么”转向“为什么”

　　B.从“为什么”转向“是什么”

　　C.从“是什么”转向“怎么样”

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　　【答案】A

　　【解析】本题旨在考查考生对发展心理学中幼儿思维发展的掌握情况。

　　幼儿提问类型的变化由“是什么”的模式向提问“为什么”的模式变化，二三岁的儿童的提问以“……是什么”为主，这反映他们的求知水平局限于在追求个别事物的特点上。

　　五岁儿童的提问类型就变成“为什么”为主，这表明儿童思维发展开始只想事物的内在道理、现象的本质特征和事物之间联系的规律性。

　　2、游戏对儿童心理发展的意义在于(　　)。

　　A.促进认知

　　B.实现自我价值

　　C.培养健全人

　　D.增强体质

　　【答案】ABCD

　　【解析】本题旨在考查考生对发展心理学中幼儿游戏概念的掌握情况。(环球网校提供心理咨询师三级真题)

　　游戏对儿童心理发展的意义有五个方面：

　　1)促进儿童认知发展的重要途径;

　　2)参与社会生活的特殊形式;

　　3)实现自我价值、体现创造力

　　4)培养健全的人格;

　　5)增强体质。

　　3、幼儿记忆的特点包括(　　)。

　　A.无意识记占主导地位

　　B.形象记忆占主要地位

　　C.意义记忆占主导地位

　　D.语词记忆占主导地位

　　【答案】AB

　　【解析】本题旨在考查考生对发展心理学中幼儿记忆特点的掌握情况。

　　幼儿记忆特点的发展趋势有以下几点：

　　1)无意识记与有意识记，无意识记忆占主导地位，有意识记较为薄弱，无意识记忆和有意识记忆都随年龄而增长，有意识记忆发展的速度更为明显;

　　2)机械记忆与意义记忆，幼儿容易运用机械记忆的方法;意义记忆具有明显的优越性;两种记忆均随年龄而增长，两种记忆相互联系;

　　3)形象记忆与词语记忆，幼儿期以形象记忆占主要地位：词语记忆薄弱，两种记忆效果都随年龄增长而提高，词语记忆的发展速度高于形象记忆。

　　4、幼儿思维发展的主要特点包括()。

　　A.具体形象思维为主

　　B.思维的实用性日益突出

　　C.逻辑思维开始萌芽

　　D.二元论思维开始萌芽

　　【答案】AC

　　【解析】本题旨在考查考生对发炸你想努力学中以后而思维发展状况的的掌握情况。

　　幼儿的思维具有两大特点：

　　(1)具体形象性思维是幼儿思维的主要特征;

　　(2)逻辑思维开始萌芽。

　　选项B的“思维的实用性日益突出”是中年期思维发展的特点。选项D的“二元论思维开始萌芽”则是青年阶段思维发展的特点。

　　5、第一逆反期的出现是(　　)。

　　A.儿童心理发展中的正常现象

　　B.由早期挫折造成的

　　C.儿童心理发展中的异常现象

　　D.人格异常的一种表现

　　【答案】A

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　　第一逆反期的表现是幼儿要求行为活动自主和实现自我意志，反抗父母控制，这是发展中的正常现象。逆反期年龄主要是3—4岁，因个体发展的需要会有所提前或延后。反抗的对象主要是父母，其次是其他养育者。第一逆反期的发展性特点有两个方面：

　　第一，第一逆反期有其特殊的心理需求和行为表现。逆反期幼儿的心理需求在于：要实现自我意志，实现自我价值感，希望父母和亲近的他人接纳自己“我长大了”并“很能干”的“现实”。他们的行为表现是：要参与成人的生活活动，自以为别人能干的事自己也能干，并大胆付诸实际行动;自以为能干的或自己要做的事被成人代做，往往坚持退回原状态，自己重做;常常逆着父母的意愿，说“不”，并按自己的愿望说“我自己做”;喜欢听“你真棒”等表扬。

　　第二，第一逆反期是儿童心理发展的阶段性特点。在这之前婴儿处处依赖父母，父母紧密地控制儿童的行为。到了3岁左右，儿童的认知发展、言语发展和行为活动能力等都有了明显的进步，积累了一定的自身的“心理资源。，而这些心理资源构成进一步发展的驱动力，所以他们便跃跃欲试地趋向新的发展阶段。注：第二逆反期发生在小学末期至初中阶段的10-11岁至15-16岁，突出表现在青春发育期，是这阶段孩子普遍存在的一种心理特征，它表现为对一切外在强加的力量和父母的控制予以排斥的意识和行为倾向。两个逆反期的共同点是：

　　(1)都聚焦于独立自主意识的增强、向控制方要求独立自主权;

　　(2)两个反抗期的儿童都出现成长和发展的超前意识，第一反抗期的儿童具有“长大感”，第二反抗期的儿童具有“成人感”。

　　它们的不同点是：

　　第一逆反期所要的独立自主性在于要求按自我的意志行事，其重点是要求行为、动作自主和行事自由，反抗父母的控制，反对父母过于保护和越俎代庖。他们所要求的独立作为中，有许多是力所不能及和不切实际的;

　　第二逆反期所要的独立自主性是要求人格独立，要求社会地位平等，要求精神和行为自主，反抗父母或有关方的控制。这种内在需求和对环境的要求是发展性的需要，是必经的，但发展现状的矛盾性也给他们带来许多不适宜和不适应，乃至困惑和危机。

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