2017下半年小学美术教师资格面试真题第3批

　　【摘要】小编给大家带来2017下半年小学美术教师资格面试真题第3批，希望对大家有所帮助。

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)导入新课

　　教师播放视频，引导学生赏析，并思考通过观看视频中的人物的着装，大家能猜出他的职业是什么吗?

　　学生观察回答：潜水员;大家看，他现在要走了，你能猜一猜他要去哪里吗?

　　学生踊跃回答：去潜水等。

　　教师总结：你们想和他一起漫游海底世界吗?现在让我们一起和潜水员到奇妙的海底世界看看吧!

　　顺势导入新课——《海底世界多奇妙》。

　　(二)新课教学

　　教师播放《海底世界》纪录片片断，引导学生观察，提出问题：哪位小朋友知道海底世界的故事呢?

　　学生回答。教师总结：(教师带领学生观察并讲述《海底故事》)在距离我们很近，又很遥远的地方，有一个广阔的深蓝色的海洋世界。那里生活着无数的小鱼和大鱼，他们天真烂漫、和平友好，生活的无忧无虑。

　　提出问题：大家看海底多美呀，海底有哪些奇妙的生物呢?

　　学生观察并回答。教师总结：他们住着珊瑚和贝壳建造成的小屋、吃着五颜六色的海底美食;许多小鱼不但成为了好朋友，也结识了可爱的海龟、漂亮的水母、活泼的小虾和严肃的大鲸鱼等等许多海洋生物……小朋友们都非常聪明，知道这么多海洋的生物，那么它们都是什么颜色呢?

　　学生仔细观察并回答。教师总结：灰色的鲸鱼、拖着绿壳的海龟、透明的水母、五颜六色的海星和珊瑚……那么它们都是什么形状呢?

　　学生思考回答：半圆→乌龟;五角形→海星;扇形→扇贝等。

　　师：这么奇妙美丽的海底世界，大家想不想用你们的画笔把它表现出来呢?下面我们就一起创作出你想象中的海底世界吧!

　　(三)巩固练习

　　作业要求：设计一幅奇妙的海底世界图画，发挥想象，创作手法不限。

　　要求：形式新颖，注意颜色搭配。教师示范，学生创作，教师巡视并指导纠错。

　　(四)评价作业

　　开展以“海底世界”为题的作品展览活动。请学生将作业拿到台前进行展示，学生自评，同学之间互评。教师根据学生作业情况，本着鼓励为主的原则进行点评。指明学生作品亮点的同时指出不足，并给予改进意见。

　　作业：尝试将自己的作品创编一段海底小故事。

　　【板书设计】

　　【答辩题目解析】

　　1.说说你是怎样突出重点的?

　　【参考答案】

　　本节课的重点是掌握海洋生物的形状与色彩，创作海洋世界的图画，对于一年级学生来说，由于年龄段特征，主观形象思维占主导，注意力并不集中，有趣、有视觉冲击性的内容更能引起他们注意，因此在讲授过程中我设置了情景带入的教学环节，为了让学生更加了解海洋生物，播放视频带领学生畅游海底世界，和海洋生物近距离接触，此时他们对海底世界更是充满了好奇和欣喜，借此激发创作欲望，由此突出本节课的重点。

　　2.你如何理解教学内容要科学合理?

　　【参考答案】

　　教学内容是课堂教学质量的根本保证，好的课堂教学内容具有如下特征：

　　第一，教师应该正确理解并根据学生的实际发展水平和特点创造性地使用教材，合理确定重点和难点。

　　第二，精选具有基础性、范例性和综合性的学科知识，做到既适合学生的实际知识水平，又能满足教材的教学内容。

　　第三，内容具有挑战性，能激发学生的学习兴趣和求知欲望。维果斯基的最近发展区理论告诉我们，教学应该走在发展前面，我们设置的教学内容要让学生能够“跳一跳摘到桃子”。

　　第四，要重视教学内容的文化内涵，体现科学性、人文性和社会性的融合。

　　最后，要关注教学内容的实践性，密切联系社会实际和学生生活实际。

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　活动一：设置游戏，导入新课

　　游戏导入，教师分别展示钥匙，硬币，树叶等实物图和拓印图，让学生做找朋友的游戏，把相同的物品连接在一起，学生积极参与，教师总结揭示课题：《有趣的拓印》。

　　活动二：联系生活，感受纹理

　　(一)感知纹理

　　教师引导学生思考，举例说明生活和自然界中有纹理的有哪些?

　　学生思考回答。教师总结：树、树叶、钥匙、硬币等。

　　教师展示生活中的实例图片，引导学生赏析，并提问物体纹理分别是什么。

　　(二)分析纹理

　　1.作品展示，引导学生赏析，并提问图中的纹理怎样表现可以完全还原实物?

　　学生小组交流回答：拓印。

　　教师总结：拓印就是最早的印刷，我们书上的文字，现在是印刷厂印出来，是靠电脑制版的，过去是人工将一个个的小小铁字排成版后再印刷，更早则是在石头上刻字后印刷，也就像拓印一样，印刷术是中国古代汉族劳动人民的四大发明之一。

　　2.教师展示学生作品，引导学生观赏，并提问作品通过运用什么方法表现出来的?

　　学生回答。教师总结：用纸覆盖在拓印物上，用彩笔重重的印出图案。

　　活动三：示范操作，实践练习

　　1.教师演示

　　演示拓印的方法，完成一幅画，并讲解步骤：

　　(1)根据自己的喜好，寻找可以拓印出图案的实物;

　　(2)把纸覆盖在拓印物上;

　　(3)拿铅笔或者油画棒在纸上均匀的涂，直到出现清晰的图案。

　　注意事项：握笔：拇指、食指、中指从上方拉笔;托物放平，上面用纸盖住;左手按紧，右手拿笔在纸上涂线;线条要轻、要长，方向一致，直到纸上印出的物体纹理清楚。

　　2.课堂练习

　　选取自己喜欢并且能拓印的实物，完成一幅作品。

　　在学生练习的过程中，指导学生拓印的方法和姿势，帮助学生拓印出理想的图案。(教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出、及时纠正。表扬有创意的作品;对个别学生进行技法指导。)

　　活动四：交流评议，拓展提高

　　(一)学生展示交流

　　1.学生自愿分享自己的作品，并且畅谈自己的拓印感受。

　　2.学生互相展示作品，并从拓印的效果和美感等方面交流评议，教师总结评议。

　　(二)拓展提高—游戏猜猜看

　　1.复习拓印知识。

　　2.根据学生练习的作品，猜一下他的拓印物是什么，并从实物中找出原型。

　　【板书设计】

　　【答辩题目解析】

　　1.你为什么当老师?

　　【参考答案】

　　做一名人民教师一直以来是我的梦想，也是我的理想。我之所以想当老师，并不是因为那些对老师赞扬的语言，而是因为我很热爱这个具有奉献精神、充满挑战的职业，因为在这个行业平台上我可以充分的表现自己，将自己所学讲授给学生。

　　具体来说，我选择教师这个职业，进入教师队伍的原因有以下几点：

　　首先，教师这一职业符合我的人生规划，小学的班主任对我影响很大，所以从小立志当一个老师，所以在读大学时我义无反顾地选择了师范院校。

　　其次，我的知识储备符合做一名老师的要求，在师范大学四年的大学生涯中我积累了很多教育理论知识和学科专业知识，这些都为我成为一名教师打下了坚实的理论基础;在大学期间，我参加学校组织的各种支教活动，与孩子们进行深入交流，这些经历让我看到了孩子们对知识的渴望，也让我深深地体会到了作为一名教师的真正价值，我也在此过程中积累了一定的教学经验、学会了很多与孩子们相处的方法和技巧;此外，从大一开始我就做兼职任家教以及在外教授学生，获得了很多的经验。我想这些经历都能够为我将来从事教师工作、将工作做好提供很多宝贵的实践经验。而且我的姑姑也是一名人民教师，她影响着我对自己今后的职业规划，由于这些经历和家人的影响，使得当老师在我的脑海里深深的扎了根，等待着它发芽、开花和结果。

　　最后，我的性格也很适合做老师，我很喜欢和孩子们相处，做事有耐心、有毅力、不急躁，而且都会义无反顾努力做到最好，这些也都符合教师的职业特点。通过对自我的深度剖所以我希望能够有幸走上讲台，当一名光荣的人民教师。

　　2.你最赞赏的教学方法是什么?

　　【参考答案】

　　我最赞赏的教学方法是启发式教学法。启发式教学，就是根据教学目的、内容、学生的知识水平和知识规律，运用各种教学手段，采用启发诱导办法传授知识、培养能力，使学生积极主动地学习，以促进身心发展。这里要着重说明，启发式教学不仅是教学方法，更是一种教学思想，是教学原则和教学观。当代世界各国教学改革无一不是围绕着启发式或和启发式相联系。通过教师启发的办法，把知识转化为学生具体知识，教师的作用则在转化上，同时启发式教学关键则在于激发学生的学习兴趣，学生的积极性就是强烈的求知欲，而这也正是学习需要。启发的方式可以是通过确定明确合适的教学目标、提问启发、比喻启发、提示启发、情景启发、示范启发、语言动作式启发等。

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)音乐导入，引出新课

　　播放春节联欢晚会的视频并提问：从音乐中感受到了什么?

　　学生回答，教师总结：从音乐中感受到了新年的欢乐气氛。提示学生过年的风俗习惯如贴春联、挂年画、剪窗花等，引入课题《剪剪小窗花》。

　　(二)观察讨论，示范演示

　　1.出示各种不同的窗花作品并提问：这些窗花给你什么感受?引导学生感受窗花带给人们的喜庆气氛，了解过年过节贴窗花是为了突出对来年吉祥美好生活的祝愿。

　　追问：这些窗花作品形状不同，可以贴在什么位置上呢?

　　学生回答，教师总结：可以分为团花、角花、门笺，分别可以贴在窗户的中间、四角和门栏上面。

　　2.示范讲解对称窗花的剪制过程。

　　(1)正方形纸先对折再对折，展开后让学生找到纸的中心点。然后从中心点和中心点相对的点进行连线再次对折。

　　(2)围绕中心点绘制纹样，注意中心点的两边需要有线条相连接。

　　(3)剪制时注意不能把线条剪断。

　　3.示范之后让学生分小组讨论，除了老师这种折法，还有哪些折叠的方法。总结还可以用三折法、六折法等。

　　(三)实践练习、展示评价

　　布置学习任务，让学生用自己喜欢的方法来剪制一个对称的窗花。学生制作，教师巡视指导并给出相应的建议，提示学生剪制时注意折线的部分线条不能剪断。

　　在黑板上画出一棵大树的树干，让学生们把自己的剪纸作品贴到大树的上面形成一个树冠，然后找同学来评一评，选出最受欢迎的作品并说出自己喜欢这个作品的理由，最后教师总结，可以从图案和剪制流畅度等方面给出评价和建议。

　　(四)拓展升华、小结作业

　　让学生回忆本节课的主要内容，并提示学生除了窗花，我们国家的民间艺术还有很多种类，这些民间艺术无不传达出劳动人民对于丰衣足食、健康长寿、万事如意的美术愿望。最后留作业把今天的剪纸作品送给爸爸妈妈，同时也把祝福送给他们。

　　【板书设计】

　　【答辩题目解析】

　　1.本节课如何突破教学难点?

　　【参考答案】

　　本节课是偏重技法技能的课程，因此选用了直观演示法来解决难点，按照步骤放慢速度边动手操作边进行讲解，同时在操作时讲解需要注意的点。在学生动手实践环节进行提示和指导，在训练中思考并制作。

　　2.什么是民间艺术?

　　【参考答案】

　　民间美术的主要创造者是广大的人民群众，特别是农民;它的目的是满足群众生活和生产劳动的实际需要，同时兼顾审美和精神生活的需要;大多数是就地取材、因地制宜的手工艺品。民间美术一般与民俗活动关系极为密切，如民间的节日庆典、婚丧嫁娶、生子祝寿等活动中的年画、剪纸、春联、花灯等，同时民间美术还反映出很强的地域特色与风土人情，如陕西民间窗花与剪纸，贵州的蜡染等。

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