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2019年中级社会工作者《社工实务》习题七(3)

更新时间:2018-07-19 16:40:51 来源:环球网校 浏览35收藏17

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摘要 环球网校社会工作者频道为您整理发布2019年中级社会工作者《社工实务》习题七(3),供您参考之用。

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在某市工读学校甲班中,学生都是有过打群架、抢夺钱物、小偷小摸等不良行为的“问题”青少年。工读学校的社会工作者对甲班情况进行分析后,发现绝大多数学生都是独生子女,自我管理能力差,在原来学校被看作是“差生”,成为老师和同学眼中讨厌的对象。这些学生有江湖习气,在自己的圈内很讲哥们儿义气。工读学校专业管理人员配备不足,规章制度繁多,有些管理制度相互矛盾,学校一再强调要树立老师的“权威”,经常惩罚学生,学生抵触情绪很大。现在,大多数学生都有自暴自弃的想法,有人经常自嘲“我们就是社会的垃圾”,也有人认为“我们是社会的弃儿”。

社会工作者在评估了甲班学生的问题后,决定运用抗逆力理论开展服务以改变学生的现状。

问题:

依据学校培养学生抗逆力的基本步骤,结合案例,设计相应的策略。

解题思路:

抗逆力是指个人面对生活逆境时,能够理性地做出正向的、建设性的选择方法和应对策略的能力。从构成要素上看,抗逆力由外部支持因素、内在优势因素以及效能因素三部分组成。以下六个步骤是学校培养学生抗逆力的操作性环节。

(1)促进亲社会联结。

(2)建立清晰、明确的边界。

(3)教授生活技能。

(4)提供关怀与支持。

(5)建立和表达高期望。

(6)提供机会,促进参与。

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