2019年初级社工章节考点梳理：第十一章

第十一章(必考点)

(一)满足所有学生一般需要的学校社会工作

学生需要：

--促进学生与健康成人和益友的联系

--增强学生明确自我身份和有效处理冲突的社交能力

--增强学生情绪控制和表达能力

--促进学生的认知能力

--提升学生的行动能力

--提升学生分辨是非的能力

--增强学生自我效能感

--促进学生培养亲社会规范

(二)增强学生情绪控制和表达能力

1.指导学生学习有关情绪的基本概念

2.培养学生分辨个人情绪的能力

3.提高学生辨别别人感受和情绪的能力

4.引导学生认识情绪问题的形成及其影响

5.引导学生以正面想法去面对负面情绪

(三)增强学生自我效能感

1.自我效能感受五种因素影响：

个人的成功经验、从他人的成功经验而得到的鼓舞、想象成功的经验、旁人的观点和意见、身体情绪状态

2.四种常见的扭曲思想：

“非黑即白”

“灰色眼镜”

“以偏概全”

“透视心意”

(四)满足部分学生特殊需求的学校社会工作

学生出现学业困境主要原因：

--学生自身原因

--学校因素

--家庭因素

--社区因素

(五)抗逆力的理论来源

1、构成要素：外部+内在+效能

2、抗逆力的运作机制

-激发的结果

-好的结果：自我平衡+抗逆力启动

-可能有坏的结果，但不是唯一结果

(六)培养学生抗逆力的方法和基本步骤

--促进亲社会联结

--建立清楚一致的行为和规范

--教授生活技能

--提供关怀与支持

--建立和表达高期望

--提供机会、促进参与

(七)小组工作方法的运用

1.小组工作形式富有体验性、趣味性、创造性和活动性，尤为适合学生群体

2.小组开展需要遵循两个原则：

按需开展

自愿原则

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