教师招聘考试说课稿撰写技巧

首先，在真正备考说课之前，考生必须为说课稿的撰写做好充足的准备，前期需要认真钻研各领域教材，具备扎实的领域知识，又要有较丰富的学前教育学和学前心理学知识，精通《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》、《3～6岁儿童学习与发展指南》的相关要求，同时还要具有较强的理论联系实际的应用和研究能力，用理论来指导、阐述设计教学过程和各环节的依据与原理，知其然知其所以然。

说课稿撰写的模式有很多种，但是较为全面的还是教材分析、学情分析、三维目标、教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、活动延伸、说教学评价这九个方面，除此之外再加上说课的题目，一共要涉及的是十个内容。

除了说课的题目之外，后面的每一个内容的撰写考生都可以分层次来说。首先来介绍说教材这一部分的撰写，在这一部分可以从教材的来源，和选教材的目的两方面来写。说学情这里，重点要写的是幼儿的年龄特点、幼儿的已有经验和幼儿在活动中的难点。这部分的撰写必须准确并且有领域针对性，这就要求大家对指南和纲要中关于幼儿年龄班特点的描写有清晰的把握。关于说活动目标可以分别把三维目标撰写出来，在这个过程中要注意目标表述的角度、注意目标的针对性、适宜性以及全面性。接下来是说活动重难点以及教法学法，在说课稿撰写中，要先结合具体的活动内容说活动重难点和教法学法的内容说出来，之后再说这样设置的原因，原因这里需要加一些理论性的东西。

接下来是最重要的部分说活动过程。在写这个环节的说课稿时，推荐大家把这里设置为一个表格的形式进行撰写。横列内容依次是教什么、怎么教、为什么这样教。竖列的内容就是活动过程的环节，导入、展开、结束。前面的教什么和怎么教都是教案上面的内容，后面的为什么教涉及的就是让大家前期准备的指南、纲要、专业理论知识、年龄特点以及名人名言，这是重点要写的内容。另外在写的时候必须注意，理论性的东西必须要结合具体的活动的内容，不能写一堆理论，做一个理论的堆砌。

后面说活动延伸和前面的内容一样，撰写的时候先写是什么，然后结合具体的活动内容写出来理论依据。写活动评价的时侯，需要把活动的亮点，以及需要改善的地方写出来。这就是整个说课稿的撰写大致流程，撰写的时候重要的是要适当的加入理论作为支撑。

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