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2019小学教师资格教育教学知识与能力考点:班级授课制的产生和发展

更新时间:2019-08-14 13:13:51 来源:环球网校 浏览52收藏5

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摘要 教师资格考试班级授课制在教师资格证考试中时有考察,下面小编给大家带来2019小学教师资格教育教学知识与能力考点:班级授课制的产生和发展,请大家参考。

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知识点:教师资格考试班级授课制的产生和发展

1.产生标志:1632年捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中首次从理论上对班级授课制作了论述,奠定了理论基础。

2.我国最早采用班级授课制是:1862年清政府在北京设立的京师同文馆。

3.班级授课制的基本特征

(1)以班为单位集体授课,学生人数固定;

(2)按课教学,“课”是教学活动的基本单元;

(3)按时授课,把每一“课”规定在固定的单位时间内进行,这个单位时间称为“课时”,课与课之间有一定的间歇和休息。

4.班级授课制的优越性和局限性

(1)班级授课制的优点

①有利于经济有效地大面积培养人才;

②有利于发挥教师的主导作用;

③有利于发挥学生集体的作用;

④有利于学生德、智、体多方面的发展;

⑤有利于进行教学管理和教学检查。

(2)班级授课制的不足

①过于强调书本知识的学习,容易造成理论和实践的脱节,不利于学生创新意识和实践能力的锻炼提高;

②难以满足学生个性化的学习需要,班级授课制中,无论用什么教学方法,都只能适应部分学生;

③在班级授课制中,课堂成为学生生活的基本空间,课堂教学成为学生最主要的生活方式,学生的交往受到限制;

④学生的独立性、自主性受到限制,不利于培养学生的志趣、特长和满足个性化的学习需要。

知识点“教师资格考试班级授课制的产生和发展”的配套习题

【单选题】目前我国小学普遍采用的主要教学组织形式是( )。

A. 复式教学

B. 个别教学

C. 分组教学

D. 班级教学

查看答案

参考答案:D

参考解析:班级教学也称班级授课制,是我国目前学校教学的基本组织形式,这种教学组织形式有利于经济有效地、大面积地培养人才,提高教学质量和效率。

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