与孩子正确沟通的场景举例：学习篇

与孩子正确沟通的场景举例：学习篇

一、孩子考试不及格。

错误做法:训孩子:“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人?你看谁谁，人家怎么就能考一百?你笨死了!气死我了。”更有甚者使劲踢孩子几脚。

结果:孩子心情坏到了极点，心里想:“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”

正确做法:安慰孩子:“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。”

结果:孩子认真地找原因去了，心里想:“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。”

二、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。(孩子作业多，孩子没磨，不在此列)

错误做法:训孩子:“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写!我看着你。”

结果:孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想:“写不完有我妈呢。”

正确做法:严肃地、平静地对孩子说:“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”

结果:孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想:“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”

三、孩子作业写得潦草。

错误做法:发火:“怎么写的这么乱，你就不能写好点?"脾气大的会三把两把把孩子作业撕了。

结果:孩子茫然，不知所措。

正确做法:严肃地、平静地对孩子说:“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是规定不能破坏，所以你必须重写了。你看，你可以应该这样写字(讲述写字规范，横平竖直，大小一致。)孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行(和自己比)，有信心吗?”

结果:孩子懂得规定的重要性，心里想:“比刚才的字有进步，容易。”充信信心。

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