【题文】
【2017真题】
刚参加工作，我就担任高一（2）班的班主任，一个月过去了，我所带的班自习课上基本没有安静的时刻，学生肆意串桌，嬉笑打闹，纸飞机在教室内飞来飞去，我厉声斥责，摔粉笔盒，还抓过几个捣蛋头罚站，让他们写检查打扫卫生……办法想了一个又一个，可见效甚微。隔壁杨老师班上却总是静悄悄的，我几次从他们班门前走过，都发现杨老师只是坐在讲台上看书，学生在安静学习。我纳闷，杨老师有什么“魔法”让学生如此安静？我向她询问管理学生的方法，她微笑着说：“我其实有点‘不负责任’呢，他们嬉闹的时候，我不说一句话，就在那里看书，慢慢地，他们也就安静了。”她说的风清云谈，可我知道，事情绝对没有这么简单。看到我疑惑的样子，杨老师换了一种方式跟我解释：“我曾看过两幅画，都叫《安静》，一幅画的是一个湖，湖面平静如镜，湖中倒映着远山和花草；另一幅画的是激
流直泻的瀑布，旁边有一颗小树，小枝桠上有一个鸟巢，巢里一只可爱的小鸟正在酣睡，你觉得哪一幅画更好呢？”
我想了一下，回答说：“后者更好，通过直泻瀑布与酣睡小鸟这一动一静的细节对比，凸显内心的静然。”
“对呀”杨老师笑着说，“他们不是都喜欢闲吗？那我就来个动静对比，一个人安静地看书，看我安安静静的，他们怎么好意思再嬉闹呢？您知道吗？有时候安静要比喧闹更有力量。”我豁然开朗。
问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析杨老师的教育行为。（14分）
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参考答案：
材料中杨老师的教育行为符合教师职业道德规范的相关要求，值得肯定。
第一，杨老师的行为体现了教书育人。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教。材料中，杨老师针对学生的管理纪律方面的做法符合学生身心发展规律，利用动与静的对比方式更容易引起学生注意，形成学生自律的品质。所以，体现了教书育人的道德规范要求。
第二，杨老师的行为体现了为人师表。为人师表要求教师以身作则，自省自律，言行一致，为学生树立良好的榜样。材料中，杨老师自己在热闹的课堂上安静的看书，与学生的嬉戏打闹形成鲜明的对比，通过自己的示范让学生真正学习，符合为人师表的要求。
第三，杨老师的行为体现了关爱学生。关爱学生要求教师做到关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中，杨老师对于学生的嬉闹行为能够理解与尊重，没有讽刺、挖苦、歧视学生，体罚学生。符合关爱学生的要求。
综上所述，作为教师在以后的教育教学中，要做到教书育人、关爱学生、用自己的言行影响学生，树立良好的榜样，促进学生的健康发展。
知识点：《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）的内容“三爱两人一终身”
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