2014年教师资格证《小学教育心理学》真题及答案(论述)

更新时间：2014-07-09 19:39:38 来源：|0

浏览

教师资格报名、考试、查分时间免费短信提醒

摘要 2014年教师资格证《小学教育心理学》真题及答案(论述)，环球网校教师资格频道小编整理搜集，以供广大考生朋友参考复习。

　　点击查看： 2014年签约保过套餐　　2014年教师资格报名专题

　　2014年教师资格证《小学教育心理学》真题及答案

　　一、请举例说明PQ4R阅读法。

　　【答案要点】它由托马斯与鲁滨逊提出，由六个步骤组成：

　　(1)预习(Preview，P)。在开始新一章的学习时，一个最好的做法是不要马上就读，而是先花几分钟大略的看一遍。注意一下各节标题、大写的或黑体的术语，形成一个总体的认识。同时，也要考虑这一章讨论的是什么问题，材料是怎样组织的，以及它与前几章有什么联系等。

　　(2)提问(Question，Q)。在阅读每一节之前，停下来先问问自己它都包含什么内容，以及应当学会哪些信息。例如，本章中有一节的标题是“人格”，你可以提出这样一些问句：“什么是人格?”“人格对我们有什么影响?”

　　(3)阅读(Read，R)。阅读课文，并试着回答自己前面提出的问题。

　　(4)复述(Rehearsal，R)。在读课文时，试图予以理解，默读并想出一些例子，把教材和已有的知识联系起来。

　　(5)回忆(Recall，R)。在学完一节后，试着回忆其中所包含的要点，回答自己提出的问题，对不能回忆的部分再阅读一遍。

　　(6)复习(Review，R)。学完一章后，复习所有内容，找出各节内和各节间的联系。目的是考查作者如何组织材料。一旦掌握了篇章的组织结构，单个的事实就容易记住了。在学完所有内容以后进行休息、放松。

　　研究表明，采用这种方法不仅可以更好地记忆材料，而且会节省大量时间。

　　二、请联系教学实际阐述动机强度与学习效率的关系。

　　【答案要点】心理学家的研究指出，学习动机是影响学习行为、提高学习效果的一个重要因素，但不是唯一的决定条件;动机强度与学习效率的关系并不是线性的关系，而是成倒U型曲线关系。即学习动机的强度有一个最佳水平，动机水平适中时的学习效率最高;动机程度过强时就会对学习效率的结果产生一定的阻碍作用;如果动机水平过低，也不会有高效率的学习效率。

　　三、请结合教学实践分析培养学生创造性的措施。

　　【答案要点】(1)创造一种教学民主的学习环境。①尊重儿童任何幼稚甚至是荒诞滑稽的疑问;②尊重儿童与众不同的观念;③向儿童证明并夸奖他们的观念是有价值的。

　　(2)重视儿童直觉思维的发展。①鼓励学生近似合理的猜想和飞跃的直觉;②教师应善于应用直觉思维的方法，以给学生作出示范。

　　(3)鼓励实践并尽力与有创造性的接触。①要给予学生积极参加各种实践以及和教师、其他有创造性的人相互交流的机会;②培养创造性必须提供实践的机会。

　　(4)实施鼓励创造性的指南。①接受并鼓励发散思维;②容忍异议;③鼓励学生相信自己的判断;④强调每个人都能以某种形式进行创造;⑤为创造性思维提供刺激。

　　教师资格面试高中语文说课指导汇总中小学和幼儿园教师资格统考考试大纲

　　湖南省中小学教师资格证历年真题汇总 2014教师资格证模拟题:中学 | 小学 | 幼儿

　　中学教师资格考试笔试科目介绍《综合素质》 | 《教育知识与能力》

　　全国各省教师资格考试科目 | 全国各省市教师资格证考试报名入口

　　环球网校友情提示:如果您在此过程中遇到任何疑问，请登录环球网校教师资格频道或论坛，或加入环球网校教师资格证考试QQ群：233874442，我们随时与广大考生朋友们一起交流!