教师招聘备考点：孔子观点总结
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一、人物简介：
孔子，名丘，字仲尼，我国古代春秋战国时期著名思想家、教育家、儒家学派创始人。孔子十分博学，倡导仁义礼智信，其思想的中心是仁。孔子有弟子三千，其中贤人七十二，对后世的影响十分深远。
二、人物著作：
《论语》是孔子及其弟子的语录结集，由孔子弟子及再传弟子编写而成。
三、人物思想：
1.教育目的：孔子曾谴责“苛政猛于虎”，他不满于贵族统治者的剥削使人民不能安居的状况，并且他认为这一现状是可以有所改变的。孔子所主张的政治改良路线，需要一批贤才，而这些贤才并不是天生的，而是平民之中的士经过教育提高才能成为的，这样的贤才也就是我们所谓的君子。因此孔子的教育目的就是要将士培养成君子。孔子这个由平民中培养德才兼备的从政君子的观点可简括为“学而优则仕”，“学而优则仕”原话虽为孔子的弟子子夏所述，但代表的就是孔子的观点。
2.教育内容：孔子所要培养的君子，是德才兼备、能文能武的人，因此他继承西周贵族“六艺”教育传统，有选择的安排了教学内容。各种史料显示，孔子进行研究并编成教材的有六种，分别是《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》。
3.教育方法：孔子认为"学而不思则罔，思而不学则殆”、“君子耻其言而过其行”，因此要做到学、思、行相结合;他认为应当充分发挥学生的主动性、积极性，主张“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反”，提出启发式教学，孔子也是最早提出启发式教学的教育家;孔子在教育实践的基础上，创造了因材施教的方法，它是我国历史上首倡因材施教的教育家。
4.教育作用：孔子重视教育的作用，可以从两方面来谈，其一是教育对社会的作用，其二是教育对个人的作用。孔子认为治国的基本大纲有三个要素，分别是庶、富、教。“庶”指有较多劳动力，“富”指使人民群众有丰富的物质生活，“教”指让人民受到政治伦理教育。孔子在中国历史上最先论述教育与经济发展关系，认为先要促进经济建设，紧接着就应当重视教育建设。孔子也肯定教育对人发展的作用，首次提出“性相近，习相远也”，他认为人的先天素质并没有多大差别，只是由于后天教育和社会环境的影响作用才造成人的差异。
5.办学方针：孔子提倡“有教无类”作为办学方针。他说：“自行束脩以上，吾未尝无悔焉”，意思是“只要本人有学习的愿望，主动奉送十条干肉以履行师生见面礼，就可以成为弟子”。孔子的有教无类方针满足了平民接受教育的愿望，把受教育的范围扩大到一般平民，是教育史上的一个重大进步。
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