2023年湖北教师招聘模拟试题

2023年湖北教师招聘模拟试题

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1.个体身心发展的顺序性决定教育，教学工作应( )。(单选)

A.有针对性

B.因材施教

C.注重关键期

D.循序渐进

2.个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的( )。(单选)

A.差异性

B.顺序性

C.不平衡性

D.阶段性

3.在一个“读首诗再睡觉”的微信公众号上，常有几万人一起读诗。优美的图片、悦耳的声音，再配以雅俗共赏的解析文字，让人们重温诗的美好，让参与者的心灵得到滋润。这表明( )。(单选)

①文化对人的影响具有深远持久的特点

②文化环境可以影响人的文化素养

③大众文化能提高人们的思想道德素质

④大众传媒具有文化沟通和共享功能

A.①③

B.①④

C.②③

D.②④

4.关于学生文化的特征，下列表述错误的是( )。(单选)

A.学生文化具有正式性

B.学生文化具有过渡性

C.学生文化具有多彩性

D.学生文化具有互补性

5.作为人身心发展的前提，并为个体的身心发展提供可能性是( )。(单选)

A.学校教育

B.个体实践活动

C.成熟、环境

D.遗传素质

6.某省全面开展幼儿园“小学化”专项治理行动，组织实施省级示范园评估和复评，引导幼儿园坚持以游戏为基本活动，防止和纠正“小学化”现象。这是因为个体身心发展具有( )规律。(单选)

A.互补性

B.差异性

C.不平衡性

D.阶段性

7.决定教育事业发展的直接和最终因素是( )。(单选)

A.政治经济制度的发展

B.教育投资

C.领导者的意志

D.生产力发展水平

8.下列说明环境对个体身心发展影响的是( )。(多选)

A.蓬生麻中，不扶而直

B.成熟势力说

C.孟母三迁

D.出淤泥而不染

9.学校物质文化是学校精神文化的外化和表现。( )(判断)

10.简述学校教育在人的发展中起主导作用的表现。(简答)

1.【答案】D。解析：本题考查的是个体身心发展的规律。个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。教育工作者应按照发展的顺序进行施教，做到循序渐进。“揠苗助长”“陵节而施”等都是有违个体身心发展的顺序性规律的。D项正确。

A项：为干扰项。与题干不符，排除。

B项：教师的教育对象是千差万别的，教师必须灵活地针对每个学生的特点，对他们提出不同的要求，采用不同的教育教学方法。与题干不符，排除。

C项：关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。在这一时期对个体的某一方面训练可以获得最佳效果。“关键期”这一概念最早是由奥地利生态学家劳伦兹提出的。与题干不符，排除。

故正确答案为D。

2.【答案】D。解析：本题考查个体身心发展的规律。个体身心发展的规律的规律有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和差异性。其中，阶段性是指个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律地更替的，前一阶段为向后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。D项正确。

A项：个别差异性在不同层次上存在。从群体的角度看，一方面，个别差异性表现为男女性别的差异，不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别;另一方面，个别差异性表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。与题干不符，排除。

B项：个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。与题干不符，排除。

C项：个体身心发展不平衡性的具体表现包括：(1)同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。(2)不同方面在不同发展时期具有不平衡性。与题干不符，排除。

故正确答案为D。

3.【答案】D。解析：题中在微信公众号上，几万人一起读诗，微信公众号属于大众传媒，因此体现了大众传媒具有文化沟通和共享功能，④符合题意;“让人们重温诗的美好，让参与者的心灵得到滋润”，体现了文化环境可以影响人的文化素养，②符合题意;材料没有体现深远持久的特点，因此①不符合题意;③说法错误;答案D正确。

4.【答案】A。解析：本题考查学生文化的特点。学生文化具有过渡性、非正式性、多样性、互补性等特点。A项表述错误，为正确选项。

B、C、D三项：均为学生文化的特点。与题干不符，排除。

本题为非选题，故正确答案为A。

5.【答案】D。解析：本题考察影响人身心发展影响因素的作用。遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。D正确。

A选项：学校教育在人的发展中起主导作用与题干无关，故排除。

B选项：个体实践活动为干扰选项，故排除。

C选项：遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心发展的过程及其阶段。环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，将遗传的可能性变为显示。与题干无关，故排除。

6.【答案】D。解析：本题考查个体身心发展的规律。个体身心发展规律包括顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性。其中，个体身心发展的阶段性是指个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律地更替的，前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。题干中，幼儿园小学化教育没有遵循儿童的阶段性特征，忽视了幼儿园儿童身心发展阶段的特点。因此，违背了阶段性。D项正确。

A项：个体身心发展的互补性具体表现在个体身心发展各组成部分的相互关系。一方面，是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿;另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间。与题干不符，排除。

B项：个体身心发展的个别差异性具体表现在由于人的先天素质、环境、教育以及自身的主观能动性不同，每个人的发展优势、发展速度、高度(达到的水平)往往是千差万别的。与题干不符，排除。

C项：个体身心发展的不平衡性具体表现在：(1)同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的;(2)不同方面在不同发展时期具有不平衡性，即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。与题干不符，排除。

故正确答案为D。

7.【答案】D。解析：本题考查生产力对教育的制约。生产力发展水平决定教育发展水平的高低，教育的发展水平是对生产力发展水平的反映。生产力对教育的制约主要表现在以下几个方面：(1)生产力的发展水平决定(制约)教育事业发展的速度和规模;(2)生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构;(3)生产力发展水平制约着教学的内容、方法、组织形式与手段;(4)生产力发展水平制约着学校的专业设置。因此，决定教育事业发展的直接和最终因素是生产力。D项正确。

A、B、C三项：虽然会影响和制约教育的发展，但都不是决定教育事业发展的直接和最终因素。与题干不符，排除。

故正确答案为D。

8.【答案】AC。解析：B说明了遗传对个体发展的影响;D体现了个体主观能动性对个体发展的影响。故本题选择AC。

9.【答案】√。解析：学校物质文化是学校精神文化的物质基础与物质外显。

10.【答案】解析：学校教育在人的发展中起主导作用的表现如下：

(1)学校教育对个体发展作出社会性规范;

(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能;

(3)学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值;

(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

此外编辑还整理了教师招聘考试中的重要知识点，供考生参考：2023年教师公开招聘考试《教育理论》考点速记

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