教师资格辅导:小学教育原理第九章笔记(1)
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1、教育内容：广义：指学校、家庭和社会给予学生的一切影响的总和
狭义：指学校传授给学生的知识 、技能、技巧、思想观点、行为习惯的总和
2、课程：课堂教学、课外学习等活动的内容纲要和目标体系，是教学和学生各种学习活动的总体规划及其过程
课程的基本类型有：学科课程、活动课程、潜在课程
3、学科课程：分科课程，就是分别从各门科学中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此独立地安排他们的顺序、学习时数和限期。
雏形是：礼、乐、射、御、书、数
近带学科课程的奠基人：夸美纽斯
学科课程的特点：注重知识的逻辑性、系统性、知识比较简约、有利于教师传授知识和学生学习、巩固知识、易于造成学科分离
4、活动课程：相对于系统的学科知识而言，由一系列的活动组成的，侧重于学生直接经验的获得的课程，如参观、实验等
5、潜在课程：是与有计划的学习相对的，在教学计划所规定的各门学科之外给学生所带来的各种影响，如学风、校风、校园的文化环境等
6、七艺：古罗马时代的文化课程，包括文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐，是西方学科课程的原始形态，
7、学科基本结构：是一门学科的基本概念、原理和原则
8、课程计划：教学计划，是国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件
9教学大纲：根据课程计划，以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件。
规定了某一学科的教学目的、任务、内容范围、体系、教学进度和教学法上的基本要求
教学大纲一般由说明部分、正文部分和其他或附录等几部分组成
具体归定了某一学科的：教学目的、任务;内容范围、体系;教学进度;教学方法的基本要求
10、教科书：课本，是根据教学大纲系统表述学科内容的教学用书，教科书是教学大纲的具体化
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