中学教育辅导之学生和教师的关系(1)

　　学生和教师的关系不仅是教育过程中最基本的人际关系，而且也是一种特殊的人际关系，包括师生之间的心理关系、工作关系、组织关系等。它不仅体现了一定的社会政治、经济及道德的要求，而且也更为根本的体现了教育规律的要求。师生关系是指学生和教师在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。良好的师生关系是教育活动取得成功的必要保证。

　　建立良好的师生关系具有十分重要的意义：

　　1、良好的师生关系是教育活动取得成功的必要保证。

　　2、良好的师生关系是影响教师和学生学校生活质量的重要因素。

　　3、良好的师生关系本身具有直接的教育意义。

　　一、师生在教育内容的教学上构成授受关系

　　在教育内容的教学上，教师与学生的关系是一种授受关系，教师处于教育和教学的主导地位。作为处于主导地位的教师，能否正确地处理这种授受关系，在相当大的程度上决定了教育的水准和质量。

　　1、从教育内容的角度说，教师是传授者，学生是接受者

　　在知识上，教师是知之较多者，学生是知之较少者;在社会生活经验上，教师是较丰富者，学生是欠丰富者。教师和学生相比有明显的优势。教师的任务是发挥这种优势，帮助学生迅速掌握知识，发展智力，丰富社会经验。但是，这一过程并不是单向传输过程，它需要有学生积极的、富有创造性的参与，需要发挥学生的主体性。

　　2、学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的条件

　　我们的教育所要培养的生动活泼主动发展的个体，是具有主人翁精神的全面发展的人，而不是消极被动、缺乏主动性和责任心的下一代;要培养主动发展的人，就必须充分调动个体的主动性，不能想象，消极被动的教育能够培养出主动积极发展的人来。但同时个体身心的发展并不是简单地由外在因素通过学生内在因素起作用的结果。没有个体主动积极的参与，没有师生之间的互动，没有学生在活动过程 中的积极内化，学生的主动发展是难以实现的。

　　3、对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展

　　教师的责任是帮助学生由知之不多到知之较多，由不成熟到成熟，最终是要促成学生能够不再依赖于教师，学会学习，学会判断，学会选择，而不是永远牵着老师的手。社会是在不断发展变化的，学习的标准，道德的准则，价值的取向也是不断变化的，整个世界发展的基本特点之一就是多元化。我们不可能期望在学校里教授的东西使学生受用终身。我们不仅要认可而且要鼓励学生善于根据变化着的实际 情况有所判断、有所选择、有所发挥。

　　二、师生关系在人格上是民主平等的关系

　　教育工作的最大特点在于它的工作对象都是有思想、有感情的活动着的个体， 师生关系是教育活动中的基本关系，反映着不同的社会发展水平，也对教育工作者提出了不同的素质要求。民主平等的师生关系，既是现代师生关系的主要标志，也是现代社会民主、平等这一社会关系准则的体现。

　　1、学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的

　　学生是具有独立的社会地位和法律地位的人，享有宪法、民法所赋予的一切权利，同时还享有《未成年人保护法》等赋予的权利。他们有自己独立的人格和精神世界，在人格上与教师处于平等的地位，是以独立的个体与教师共同完成教育活动。因此，教师与学生在教育活动中应是人与人之间相互尊重和理解的关系。教师也只有充分认识到学生是一个具有自主性和发展需求的人，才能真正与学生进行平等的交流与对话，满足学生的发展需求，促进学生的发展。

　　2、严格要求的民主的师生关系，是一种朋友式的友好帮助的关系

　　传统的“师道尊严”的师生关系，在管理上则表现为“以教师为中心”的专制型的师生关系，这种关系的基础是等级主义，其必然结果是导致学生的被动性和消极态度，造成师生关系紧张。作为对这种专制型师生关系的反抗，19世纪末以后，出现了以强调“儿童为中心”的师生关系模式，在哲学上它强调学生的主体地位，强调儿童的积极性和创造性，这对改变传统的师生对立状态起到了明显的促进作用，但在管理上却出现了一种放任主义的倾向，这对于学生活动的积极性和形成良好的师生关系同样是不利的。所以，严格要求的民主的师生关系，是一种朋友式的友好帮助的关系。在这种关系下，不仅师生关系和谐，而且学习效 率高。(师生关系能否达成民主、平等。不单单取决于教师的个人选择，从本质上而言是不同的教育结构所致的。)

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