2012年幼儿教育心理学第二章重点知识(二)
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2012年幼儿教育心理学第二章重点知识(二)
第二节幼儿心理发展的主要特征
一、幼儿的言语发展
(一)词汇(幼儿的词汇通常都是身边接触的词。Eg、爸爸的爸爸叫爷爷)
(二)语法、口语表达能力由简单→复杂的复合句子都能表达;eg：因为。。。所以。。。;如果。。。那么。。。
二、幼儿的认知发展
(一)感知觉与观察：颜色
空间
时间(感知)
观察：受干扰、才能持久
(二)记忆(概念、特点)
记忆―――过去经验在头脑中的保持和重现。
幼儿记忆的特点：①无意的
②形象记忆的多，抽象记忆的少
③机械记忆为主
(三)思维(概念、三种水平)
思维――是对事物的概括的、间接的反映。
△幼儿思维的三种水平：①动作思维②具体形象思维③抽象思维。
Eg：小男孩打架：手、脚踢打→模仿超人的动作→不再用动作，而是用语言、数字(不要再惹我，否则我会使劲踢你，巴掌打你三次的哦!)
(四)幼儿的想象发展(概念、特点)
想象――是指人脑对感知到的事物的形象加以改造，形成新形象的心理过程。
△幼儿想象的特点：①主题易变，不能长时间想象同一个主题。
②想象夸张、与现实混淆。
③以再生想象为主，创造想象开始发展。eg：玩过家家(你来做爸爸啊，我来做妈妈啊，我们一起来啊来玩过家家啊。。。)。
三、幼儿的情绪与情感发展
(一)情绪与情感――是人对客观事物的态度体验和相应的行为反应。
(二)幼儿情绪与情感特点：①丰富
②外显：高兴就笑，害怕就哭
③控制力差
四、幼儿的个性与社会发展(客家人的个性：没有梅县人写(文化之乡)不成，没有兴宁人骂(能言善道)不成，没有五华人打(性格硬直)不成。
(一)个性的发展
1、自我意识：自我评价自我情绪体验自我控制能力
2、性格
特点：①好奇心强②独立性不断发展③坚持性不断提高
(二)社会性的发展
1、同伴交往：群体活动逐渐增多
2、社会行为：与人合作、惹人喜欢;顽皮、反抗、不合作
3、性别：理解和接受性别
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