2013教师资格学科知识与教学能力初中化学真题答案(网友版)

更新时间：2013-11-08 23:44:46 来源：|0

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摘要 2013教师资格学科知识与教学能力初中化学真题答案(网友版)

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　　考试时间：120 分钟考试总分：150 分

　　网友提供，仅作参考。

　　一、单项选择题(本大题共20 小题，每小题3 分，共60 分)

　　1.【答案】D.课程分类

　　2.【答案】B.我们周围的空气

　　3.【答案】C.行为动词

　　4.【答案】B.化学复习课

　　5.【答案】A.方为原则

　　6.【答案】C.①③⑤

　　7.【答案】C.三脚架

　　8.【答案】C.课堂教学过程

　　9.【答案】A.练习法

　　10.【答案】B.个人理解多，小组合作少

　　11.【答案】B.提出猜想

　　12.【答案】C.积极换学习活动方式

　　13.【答案】D.①②③④

　　14.【答案】B.形成性评价

　　15.【答案】C W2>2W1

　　16.【答案】B.a>b>c>d

　　17.【答案】D.用玻璃棒蘸取浓氨水点到红色石蕊试剂上现象试纸变蓝结论浓氨水显碱性

　　18.【答案】B.NaHSO4

　　19.【答案】B.配位反应沉淀反应

　　20.【答案】C.

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　　二、简答题(本大题共2 小题，第21 题12 分，第22 题13 分，共25 分)

　　21.【参考解析】

　　(1)体态语是指人在交流、沟通、传播过程中，用来传递信息、表达感情、表示态度的非言语的特定身体态势，体态语可以促进教师与学生的双向情感交流，使教学信息得以顺利传授;体态语能吸引学生注意力，有利于组织和优化教学;体态语可以传达更为丰富真切的知识信息，可以加大教学信息密度，增强学生对有用信息的接受程度。

　　(2)化学教师在课堂上常见的体态语有肢体动作、面部表情和眼神交流。

　　22.【参考解析】

　　(1)兴趣是学生发展的最好老师，需要是学生化学学习的最大动力。如果对学生的学习兴趣和学习需要加以很好的激发和保护，他们的学习状态和容易由被动接受向主动探索转变，变“要我学”为“我要学”。

　　(2)中学化学教学中，培养学生学习化学的兴趣的主要方法：重视化学实验教学，激发学生学习化学的兴趣，开展丰富多彩的课外活动，保持学生学习化学的兴趣，帮助学生突破难点和知识分化点，进一步加强学生学习化学的兴趣。

　　三、诊断题(共15 分)

　　23.【参考解析】

　　(1)C

　　(2)硫酸锰的溶解度随温度的变化而不同，不同温度下硫酸锰的质量分数是不同的，所以D 选项是不正确的。

　　(3)硫酸锰的溶解度随温度的变化有明显的变化，氯化钠固体的溶解度受温度变化影响较小，利用此性质，可先溶解，后升高温度到100℃以上，硫酸钾随着温度的升高结晶析出。

　　五、教学设计题(本大题1 小题，30 分)

　　25.【参考解析】

　　(1)学情分析：通过本单元课题1 的学习，学生对常见的酸和碱的性质及其用途有了初步的认识，课题2 提出酸碱之间会发生什么反应，顺应了学生深入学习的需要，会激发他们继续探究的欲望。酸碱溶液混合后没有明显的现象发生，学生对中和反应能否发生可能会产生疑惑，这正是探究活动的切入点。学生在本单元课题1 中已经掌握了检验溶液酸碱性的方法，这就为实验探究该问题准备了条件。本单元课题1 的学习还为学生从离子的角度认识酸碱之间的反应作了铺垫。但要较好地认识中和反应的实质，对于一些抽象能力欠佳的学生来说还是有一些困难。关于中和反应的概念，学生可能会错误的认为是生成盐和水的反应。

　　(2)知识与技能：知道酸和碱发生的中和反应;过程与方法：通过自主探究，培养学生发现问题和解决问题的能力;情感态度与价值观：进一步增强学习化学的兴趣，体验化学活动充满探究性，培养学生勇于创新和实践的科学精神。

　　(3)教学重点：酸碱之间的中和反应教学难点：中和反应的探究过程

　　(4)课件展示一起浓硫酸泄漏事故及当时的应急处理措施并提问为什么可以用熟石灰抢险?运用多媒体创设情境，让学生感受生活中处处有化学，激发学生的学习兴趣。同时为课题的引入作铺垫，引发学生提出酸与碱能否反应的猜想。

　　(5)D

　　(6) 酸与碱之间会发生什么反应

　　① 酸+碱= 盐+水

　　② 中和反应

　　HCl+NaOH=NaCl+H2O

　　CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O__

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