2013年江西教师资格小学教育学经典预测试题

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　　8.智力也叫认识能力，其核心是(　)。

　　A.观察力

　　B.记忆力

　　C.思维力

　　D.想象力

　　9.“学不躐等”、“不陵节而施”是(　)原则的集中体现。

　　A.启发性

　　B.直观性

　　C.巩固性

　　D.循序渐进

　　10.开放性和群众性、多样性和补偿性、实用性和融合性属于(　)的特点。

　　A.社区教育

　　B.家庭教育

　　C.学校教育

　　D.大众教育

　　11.我国的《义务教育法》于(　)颁布。

　　A.1985年

　　B.1986年

　　C.1993年

　　D.1999年

　　12.古代埃及设置最多的学校是(　)。

　　A.文法学校

　　B.琴弦学校

　　C.文士学校

　　D.骑士学校

　　13.我国义务教育的年限为(　)。

　　A.5年

　　B.6年

　　C.9年

　　D.12年

　　14.把“基因复制”看做决定人的一切行为的本质力量的是(　)。

　　A.弗洛伊德

　　B.威尔逊

　　C.格塞尔

　　D.华生

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　　15.学生的学习是人类学习的一种特殊形式，其特殊性之一是他们的学习是一种(　)学习。

　　A.直接性

　　B.多样化

　　C.复杂化

　　D.规范化

　　16.注重学生基础学力培养的课程是(　)。

　　A.基础型课程

　　B.拓展型课程

　　C. 研究型课程

　　D.学校课程

　　17.认为“一切知识都从感官的知觉开始的”的教育家是(　)。

　　A.洛克

　　B.卢梭

　　C.夸美纽斯

　　D.赫尔巴特

　　18.允许成绩优秀的学生跳级，体现了(　)原则。

　　A.启发性

　　B.直观性

　　C.因材施教

　　D.巩固性

　　19.明代以后使科举考试形成固定格式的是(　)。

　　A.八股文

　　B.程朱理学

　　C.《四书》和《五经》

　　D.六艺

　　20.实施义务教育需要一系列的办学条件，其中最重要的是(　)。

　　A.办学经费和设备

　　B.办学经费和师资

　　C.基础设施和师资

　　D.经费和设施

　　21.认为人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中产生作用的理论是(　)。

　　A.外铄论

　　B.内发论

　　C.遗传决定论

　　D.多因素相互作用论

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　　22.人的自觉能动性的最高表现形式是人不同于动物的(　)。

　　A.目的性

　　B.预见性

　　C.创造性

　　D.选择性

　　23.个体实践活动中，最高层次的是(　)。

　　A.认识活动

　　B.社会实践活动

　　C.创造活动

　　D.精神活动

　　24.儿童入学后必须以(　)为主导。

　　A.学习

　　B.游戏

　　C.体育

　　D.文艺

　　25.“四有、两爱、两精神”的教育目的出自(　)。

　　A.《中共中央关于教育体制改革的决定》

　　B.《中国教育改革和发展纲要》

　　C.《中华人民共和国宪法》

　　D.《中华人民共和国教育法》

　　26.教育(　)是对教育专制性、等级化和特权化的否定。

　　A.全民化

　　B.民主化

　　C.现代化

　　D.终身化

　　27.人身权的最基本权利是(　)o

　　A.身心健康权

　　B.人身自由权

　　C.人格尊严权

　　D.隐私权

　　28.教科书的主体部分是(　)。

　　A.提纲

　　B.课文

　　C.目录

　　D.习题

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　　29.直接认知被评价者的最好方法是(　)。

　　A.观察

　　B.测验

　　C.调查

　　D.谈话

　　30.测验主要以(　)进行。

　　A.口试

　　B.笔试

　　C.面试

　　D.交谈

　　二、多选题(在每小题的5个备选答案中，选出2～5个正确答案，错选、多选或漏选均不得分。每小题1.5分，共30分)

　　1.遗传决定论的代表人物有(　)。

　　A.英国的高尔顿

　　B.美国的霍尔

　　C.美国的华生

　　D.奥地利的弗洛伊德

　　E.英国的洛克

　　2.根据课程任务，可以把课程分为(　)。

　　A.国家课程

　　B.基础型课程

　　C.拓展型课程

　　D.研究型课程

　　E.学校课程

　　3.讲授法可分为三种方式即(　)。

　　A.讲述

　　B.讲解

　　C.讲演

　　D.讲读

　　E.讲说

　　4.品德的构成因素主要有(　)。

　　A.道德认识

　　B.道德能力

　　C.道德情感

　　D.道德意志

　　E.道德行为

　　5.操行评定的一般步骤是(　)。

　　A.学生自评

　　B.小组评议

　　C.学生互评

　　D.班主任评价

　　E.信息反馈

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　　6.苏格拉底教学法包括(　)。

　　A.思索

　　B.苏格拉底讽刺

　　C.启发

　　D.定义

　　E.助产术

　　7.根据课程的管理制度或制定者，可将课程分为(　)。

　　A.国家课程

　　B.核心课程

　　C.地方课程

　　D.学校课程

　　E.广域课程

　　8.讲授法的基本要求是(　)。

　　A.讲授内容要有科学性、系统性、思想性

　　B. 注意启发

　　C. 严格要求

　　D.讲究语言艺术

　　E.做好讨论小结

　　9.备课要做好三方面的工作即(　)。

　　A.写好单元计划

　　B.钻研教材

　　C.了解学生

　　D.写出教案

　　E.设计教法

　　10.德育的途径有多种，主要有(　)。

　　A.思想品德课

　　B.其他学科教学

　　C.课外活动

　　D.少先队活动

　　E.班主任工作

　　11.墨家对于获得知识的理解，认为主要有(　)三种途径。

　　A.“亲知”

　　B.“熟知”

　　C.“闻知”

　　D.“说知”

　　E.“见知”

　　12.遗传素质的成熟对身心发展的影响主要表现在(　)。

　　A.个体的器官随年龄的增长而发展

　　B.先天素质在发展中逐步成熟

　　C.机体的成熟为一定特征的出现提供了可能

　　D.有些早期运动机能是直接建立在成熟基础上的

　　E.成熟决定了个体受教育的内容

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　　13.教师的教育专业素养包括(　)。

　　A.爱岗敬业

　　B.正确的教育观

　　C.一定的研究能力

　　D.丰富的教育理论知识

　　E.高超的教育能力

　　14.学校课程的设置直接受制于(　)的规定。

　　A.教育目的

　　B.培养目标

　　C.教学目标

　　D.课程目标

　　E.政治制度

　　15.我国中小学常用的教学方法有(　)。

　　A.讲授法

　　B.谈话法

　　C.讨论法

　　D.演示法

　　E.练习法

　　16.德育过程中的矛盾有(　)。

　　A.教育者与受教育者的矛盾

　　B.教育者与德育内容和方法的矛盾

　　C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

　　D.教育者与德育规律的矛盾

　　E.受教育者与德育规律的矛盾

　　17.学生档案有两种，即(　)。

　　A.书面档案

　　B.电子档案

　　C.集体档案

　　D.个体档案

　　E.网络档案

　　18.道家的教育主张包括(　)。

　　A.“弃圣绝智”

　　B.“教学相长”

　　C.“弃仁绝义”

　　D.“有教无类”

　　E.“复归”人的自然本性

　　19.学校教育对个体发展的作用有(　)。

　　A.对个体发展的方向做出社会性规范

　　B.加速个体发展的特殊功能

　　C.具有延时的功能

　　D.开发个体特殊才能

　　E.发展个体的主观能动性

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　　20.教师正确的教育观念包括(　)。

　　A.现代的教育观

　　B.现代的学生观

　　C.现代的教学观

　　D.素质教育观

　　E.现代的教育质量观

　　三、判断题(判断下列各题正误，并在题后括号内打“√”或“×”。每小题1分，共20分)

　　1.小学生的有意注意不断发展，但无意注意仍起着作用。(　)

　　2.教学始终具有教育性。 (　)

　　3.基础型课程注重学生探究能力的培养。 (　)

　　4.文艺复兴以后，科学主义教育家反对封建教会对儿童本性的压抑，强调教师要尊重儿童个性。 (　)

　　5.最早在大学讲授教育学的教育家是夸美纽斯。(　)

　　6.1986年4月第六届人大审议通过了《教育法》。 (　)

　　7.中国古代内发论的代表是苟子。 (　)

　　8.教学认识的主体是教师。 (　)

　　9.西周以后形成了以礼乐为中心的文武兼备的七艺教育。 (　)

　　10.杜威的教育思想被称为实用主义教育思想。 (　)

　　11.注重身心和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活的是斯巴达的教育。 (　)

　　12.“有教无类”的教育主张出自《学记》。 (　)

　　13.亚里士多德的教育思想集中体现在《政治学》中。 (　)

　　14.道家对于获得知识的理解主张通过“亲知”、“闻知”、“说知”三种途径。 (　)

　　15.义务教育也叫公民教育。 (　)

　　16.环境使遗传提供的发展可能性变成现实，所以它可以决定人的发展。 (　)

　　17.国家课程通常以选修课的形式出现。 (　)

　　18.只有发展性教学才能培养学生的智力和发展他们的创造才能。 (　)

　　19.“学不躐等”、“不陵节而施”是孔子提出的教学要求。 (　)

　　20.欧洲古代教育以斯巴达和雅典最为典型。 (　)