教师资格小学心理学复习资料：问题解决的理论

更新时间：2013-07-31 22:09:58 来源：|0

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　　第七章问题解决和创造性

　　二、知识点

　　1、学校教育的终极目标之一显然是要教会学生能理解生活中遇到的不同问头。教育心理学家加涅认为教育课程的重要的最终目标就是要教学生解决问题。

　　2、创造性是解决问题的最高表现形式。

　　3、问题解决的首要条件是先要有问题。问题即矛盾。

　　4、每一个问题都必须包含四种成分：1、目的2、个体已有的知识3、障碍4、方法。

　　5、解决问题都具有的共同特点：1、要解决的问题都是新的。2、解决问题是通过思维加工、进行推理判断的过程。3、问题解决是高级规则的学习活动。问题解决过程中涉及人的心理活动的多个层面，除涉及认知层面外，也涉及情感和动机，以及行动和意志。

　　6、问题解决的理论。具有代表性的理论和假说：试误说、顿悟说、信息加工论。1、试误说：最早对问题解决行为进行研究的是桑代克。2、顿悟说：苛勒。实际上问题解决中既有尝试错误，又有顿悟，二者缺一不可。试误是顿悟的前提，顿悟是试误的结果。3、信息加工论：把问题解决过程看作是信息加工系统，有名的是：纽厄尔、西蒙。

　　7、搜索算子的途径：1、算法式(系列搜索策略)指将能达到目标的所有可能的选择都找出来，试遍所有可能，总会找出解决问题的方法。2、启发式。(选择性搜索策略)不断将问题状态转换成与目标状态相近的状态，只试探那些对趋向目标状态有价值的算子。

　　8、计算机常使用算法式搜索问题空间，人则常使用启发式来解决问题。通过问题解决程序“企图找出一种人和计算机通用的解决问题的启发式策略，即手段---目的分析法。

　　9、杜威问题解决步骤的五步模式。一直被人们看作是一种经典的解决问题过程的标志。

　　10、有时不得不暂时把问题搁置起来，称孕育或潜伏阶段。

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