2014年河南省小学《教育学》知识考点:我国小学课程
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2014年教师资格报名专题
第三节 我国小学课程
一、小学阶段课程的性质
小学阶段的课程应体现普及性、基础性和发展性。
二、我国现行小学课程设计
(一)我国小学课程设计的原则
1.高度的科学性和高度的思想性的统一
2.要以实现教育日的和学校培养目标为最终目的
3.要适合小学儿童身心发展的特点
(二)义务教育课程计划要达到的教育目标
第一，初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情，初步养成关心他人、关心集体、认真负责、诚实、勤俭、勇敢、正直、合群、活泼向上等良好品德和个性品质，养成讲文明、讲礼貌、守纪律的行为习惯，初步具有自我管理以及分辨是非的能力。
第二，具有阅读.书写、表达、计算的基本知识和基本能力，了解一些生活、自然、社会常识，初步具有基本的观察、思维、动手操作和自学的能力，养成良好的学习习惯。
第三，初步养成锻炼身体和讲究卫生的习惯，具有健康的身体。具有较广泛的兴趣和健康的爱美情趣。
第四，初步学会生活自理，会使用简单的劳动工具，养成爱劳动的习惯。
三、我国小学课程改革的发展趋势
(一)加强综合性，突出课程的整体教育功能
(二)加强实践性，突出学生自主性、探索性学习
(三)加强弹性，体现课程的适应性
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