2014年河南小学《教育心理学》知识考点:典型的学习策略
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第八章 学习策略
第一节 典型的学习策略
指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。这一界定明确了学习策略的四个方面的特征：①学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的;②学习策略是有效学习所需的;③学习策略是有关学习过程的;④学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。(单判、简)
一、认知策略
(一)复述策略
复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上。
(二)精细加工策略
精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。下面就是一些常用的精细加工策略。(简)
1.记忆术
2.做笔记
教师要促使学生做笔记和复习笔记：①讲演慢一点;②重复复杂的主题材料;③呈现做笔记的线索;④在黑板上写出重要的信息;⑤给学生提供一套完整的笔记，让他们观看;⑥给学生提供结构式的辅助手段，如提纲或二维方格表等。
3.提问
4.生成性学习
生成性学习就是要训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表象，如图形、图像、表格和图解等，以加强其深层理解。
5.利用背景知识，联系实际
(三)组织策略
由繁一简一繁，有序一一无序。
组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。
二、元认知策略
所谓元认知是对认知的认知。
元认知控制过程包括制定认知计划、监视计划的执行以及对认知过程的调整和修改。
三、资源管理策略(论)
(一)学习时间管理
1.统筹安排学习时间根据自己的总体目标，对时间作出总体安排，并通过阶段性的时间表来落实。
2.高效利用最佳时间
首先，要根据自己的生物钟安排学习活动。其次，要根据一周内学习效率的变化安排学习活动。再次，要根据一天内学习效率的变化来安排学习活动。此外，要根据自己的工作曲线安排学习活动。
3.灵活利用零碎时问
首先，可以利用零碎时间处理学习上的杂事。其次，读短篇或看报刊杂志，拓宽自己的知识面，或者背诵诗词和外文单词。此外，可以进行讨论和通讯，与他人进行交流，在轻松的气氛里与人交流，有助于创造性思维的启发。
(二)学习环境的设置
首先要注意调节自然条件，如流通的空气、适宜的温度、明亮的光线以及和谐的色彩等。其次，要设计好学习的空间，如空间范围、室内布置、用具摆放等因素。
(三)学习努力和心境管理
为了使学生维持自己的意志努力，需要不断地鼓励学生进行自我激励。
要善于利用参考资料、工具书、图书馆、广播电视以及电脑与网络等，善于利用社会性人力资源，如利用老师的帮助以及通过同学间的合作与讨论来加深对内容的理解。
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