教师资格每日一练59

1.在教学过程中指导学生体验客观事物的真善美的一种教学方法是( )。

A.情境教学法 B.程序教学法 C.暗示教学法 D.欣赏教学法

2.班主任赵老师经常运用表扬、鼓励、批评和处分等方式引导和促进学生品德积极发展，这种方法属于()。

A.说服教育法 B.榜样示范法 C.情感陶冶法 D.品德评价法

3.强迫行为是指当事人反复去做自己不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会( )。

A.什么事也做不下去 B.痛苦不安 C.感到惴惴不安 D.感到极端焦虑

4.在以自我意识为核心的人格调控系统中，( )是自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调节的最终环节。

A.自我控制 B.自我评价 C.自我体验 D.自我认识

5.某中学生王某，学习浮躁，作业敷衍，但他却能精心侍弄班上的盆栽花卉，经常施肥浇水，使花卉长势良好。看到这种情况，班主任没有过多批评该生的学习行为，而是经常表扬他在侍弄花卉上的耐心与细心，并鼓励他将这种耐心和细心同样用于学习，不久该生的学习情况有了好转，并最终以优异的成绩初中毕业。这位班主任的做法，主要体现德育的( )。

A.导向性原则 B.疏导原则

C.尊重与严格要求学生相结合的原则 D.教育的一致性与连贯性原则

答案及解析：

1. 【答案】D。教师解析：题干描述的是欣赏教学法的概念。

2. 【答案】D。教师解析：品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的德育方法。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定等。题干的描述属于品德评价法。

3. 【答案】D。教师解析：强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想、不这样做，就会感到极端焦虑，主要有强迫洗涤、强迫检查、强迫计数和强迫仪式动作。

4. 【答案】A。教师解析：自我控制是自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调节的最后环节。

5. 【答案】B。教师解析：疏导原则是指进行德育时要循循善诱、以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。题干中的教师对学生的耐心引导和教育体现了德育的疏导原则。

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