教师资格考试备考之儿童身心发展的一般规律

更新时间：2018-02-04 08:05:01 来源：环球网校

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　　【摘要】说到儿童身心发展的一般规律大家可能都不陌生，因为儿童身心发展的一般规律知识点是在小学科目二中一个非常重要的内容，而且在多次考试中出现。说到这个点，大家首先想起曾经拼命记住的五大规律，他们分别是：个体身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性、互补性以及个别差异性。每次说到这里的时候大家都会复述，但问到他们具体的什么以及给我们的启示，大家就开始“惴惴不安”了，因为分不清!不要怕，跟着小编一起学，保准你学了不忘。

　　首先先看一下顺序性，顺序性主要说的是人身心发展主要是从简单到复杂，由量变到质变，由低级到高级的过程。在平时的做题过程中还会遇到一种顺序性的表现是由旧的质变向新的质变的过程，我们说这是正确的。所以根据顺序性的表现，得出的启示是在教育过程中要循序渐进，不要拔苗助长。

　　接着要说阶段性，阶段性强调的是人的不同发展阶段会有不同的特点，又会有不同的矛盾，所以会有不同的发展任务，所以在教育的过程中要针对不同阶段的学生要不同的对待，不能搞“一刀切”。

　　下面是个体身心发展的不平衡性。这个特性用一句话就解决掉了：同一方面不同速，不同方面不同步。人在发展的过程中即使是同一个方面也不是平均发展的，他们的发展有快有慢。所以给我们的启示是要抓关键期，因为只有抓住每一个发展阶段的关键期，才能促进这个方面的进一步发展，如果这个方面没有在应该发展的时期得到进步，那么在之后的生命中很难再得到发展。

　　第四个是身心互补性。也就是人的发展是身身互补以及身心互补。我们会发现盲人的听力非常敏感，这就是典型的身身互补的例子。而我们又经常发现残疾人会有一颗强大的心脏，因为他们身体上出现了问题，所以他们用自身的强大意志促使了自己的前进，这就是身心互补的状况。所以在平时的教育过程中要注意扬长避短。虽然这个点比较简单，但是根据大家平时背诵的情况看，越是简单的内容越是容易被忽略。所以针对这个知识点还是要多下功夫。

　　最后一个是个别差异性。大家和我一起说：个别差异性。而不是个体差异性，因为个别差异性里面包括个体差异和群体差异，所以这一点不能搞错了。因为每一个人，每一个群体之间有差别，所以在教育过程中要因材施教，这样才能促进学生的不断发展。

　　这就是教育学中的一个非常重要的个体身心发展的一般规律，希望通过我的阐述，对大家理解这个知识点有一定的帮助。

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