2019年教师招聘考试之教师劳动的特点

教师劳动的复杂性

一般从两个角度出题，第一个考法是多选，复杂性有三个表现：教育目的的全面性;教育任务的多样性;劳动对象的差异性。提问角度是以下哪个是教师劳动复杂性这一特点的表现?第二个考法是单选，给你复杂性的三个表现之一，问你体现的是教师劳动哪一个特点?比如，“学生来源于不同的家庭，有不同的成长背景，存在着个体差异性”，这是劳动对象的差异性，反映的是教师劳动具有复杂性。

教师劳动的创造性

一般也从两个角度出题，第一个考法是多选，创造性有三个表现：因材施教;教学方法上的不断更新;教师需要“教育机智”。提问角度是以下哪个是教师劳动创造性的表现。第二个考法是单选，给你创造性的三个表现之一，问你体现的是教师劳动哪一个特点，比如，“教学有法，但无定法”，这要求教师在教学方法上要不断更新，这就决定了教师劳动具有创造性的特点。

教师劳动的连续性

连续性强调工作时间上的连续性，没有明确的上下班时间，白天在学校工作，晚上回到家里还要备课和批改作业，一般是给你类似描述，考单选题。

教师劳动的广延性

广延性强调工作空间不局限在学校之内，除了在学校内工作，还会走出学校，去家访，去协调社会上各种教育资源。一般也是给你类似描述，考单选题。

教师劳动的长期性

长期性是考试频率比较高的一个考点，长期性是指人才的培养周期长，教师的劳动成果短期内无法显现出来。例如，我们常说的“十年树木，百年树人”;“奥运冠军在夺冠后，都会首先感谢自己的启蒙教练”，这些表述，都体现了教师劳动的成果显现慢，人才培养周期长。

教师劳动的示范性

示范性也是出题频率比较高的一个考点，是指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。通常用文言古语为题干，例如“桃李不言，下自成蹊。”;“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”来出题以体现教师的榜样作用。同时，我们还要注意，教师劳动的示范性特点是由学生的可塑性、向师性心理特征决定的，可以出多选题。

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