2019小学教师资格教育教学知识与能力考点:教学评价的原则

更新时间：2019-08-18 08:45:01 来源：环球网校

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知识点：教师资格考试教学评价的原则

(一)客观性原则

客观性是教学评价的基本要求。因为进行教学评价，目的在于给学生的学和教师的教以客观的价值判定。如果缺乏客观性，就会完全失去意义，还会提供虚假信息，导致错误的教学决策。

(二)发展性原则

教学评价应着眼于学生的学习进步、报考发展，着眼于教师的教学改进和能力提高，以调动师生的积极性，提高教学质量。因此，教学评价应是鼓励师生、促进教学的手段，要尊重学生的人格。

(三)整体性原则

教学评价应树立全面观点，从教学工作的整体出发，进行多方面的检查和评定，防止以偏概全，以局部代替整体。

(四)指导性原则

教学评价应在指出教师和学生的长处、不足的基础上，提出建设性意见，使被评价者能够发扬优点，克服缺点，不断前进。教学评价应经常给师生以教学效果的反馈信息，为教学指明方向和增添前进的动力。

(五)新的教学评价理念

1.评价功能：由侧重甄别转向侧重发展;

2.评价对象：从过分关注结果逐步转向关注对过程的评价;

3.评价主体：强调评价主体多元化，重视自评、互评;

4.评价结果：关注评价结果的反馈及被评价者的认同及对原有状态的改进;

5.评价内容：全面综合;

6.评价方法：多样化。

知识点“教师资格考试教学评价的原则”的配套习题

【单选题】“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”，这强调了教学评价应注重发挥()。

A.导向功能

B.发展功能

C.反馈功能

D.管理功能

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参考答案：B

参考解析：《基础教育课程改革纲要（试行）》强调要建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。如果教师不是单一地用成绩这把尺子来评价学生，“就会多出一批好学生”。这体现出教学评价应改变过分强调甄别与选拔的功能，而要发挥评价促进学生发展的功能。

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