聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 幸福教育　 幸福是人们对生活满意程度的一种主观感受，是一种表现出愉悦与积极心理状态的主观情绪。一个幸福的人，内心是平和、舒畅的，拥有发现美的眼睛，能够积极地面对生活，并且将这种幸福感传达给周围的人。然而，不少“新生代”的中小学生，却常常“身在福中不知福”。我们的教育如何让学生学会察知幸福、体验幸福、追求幸福，成为很多教育工作者关注、研究的课题。　“教育的主要目的在于使学生获得幸福。”幸福教育就是以培育人的幸福情感为目的的教育，它的目标是培养人体验幸福、创造幸福、给予幸福的能力，从而让人获得进步、获得发展、获得幸福。苏霍姆林斯基曾经说过：“理想的教育是培养真正的人，让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生。这就是教育应该追求的恒久性、终极性价值。”在具体教学中，我们可以培养学生的社会交往能力，如学会处理问题，学会解决同伴间的冲突，学会拒绝等，从而让学生在每件小事中都能增强自信心，体验成就感，从而逐步拥有获得幸福的能力。　　“只有主动去找寻幸福，才会得到它。”著名的励志影片《当幸福来敲门》的主人公克里斯·加德纳，虽然生活贫困，妻子还离开了他，但他一直很乐观。功夫不负有心人，克里斯·加德纳最终凭借自己的努力，脱颖而出，获得了股票经纪人的工作，最终与儿子一起过着幸福的生活。由于许多学生对幸福的内容不确定，又缺乏察知幸福、体验幸福的能力，所以缺乏追求幸福的动力。作为教师，我们应当在教育教学工作中，让学生懂得：“幸福来之不易，然而凡事重要的是过程而不是结果。所以，获得幸福的关键是努力去追求幸福，从现在就开始行动！”　　“幸福的教师才能教育出幸福的学生。”如果教师没有幸福感，怎能培养出拥有幸福感的学生？作为教师，我们要善于捕捉点滴的幸福，学会微笑，学会赞美，学会宽容，学会感恩，为自己营造心灵的港湾。在教育教学过程中，我们要用欣赏的眼睛、微笑的面容、智慧的头脑和宽容的心去对待自己的学生。要相信，一个幸福快乐的教师，才会有一群幸福快乐的学生。　　教育充满着幸福，更传递着幸福。让我们开展幸福教育，与学生一同用心去追求幸福，感受幸福！