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简述我国教育目的的基本特征。社会发展与教育是相互作用的，其关系可概括为()。在我国历史上，以“中学为体，西学为用”为指导思想，以“读经尊孔”为教育宗旨，第一次以法的形式颁布并实施的学制是()。我国在世界各地开办孔子学院，向全世界人民介绍中国文化。这说明教育具有文化()。 “人只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人”，夸美纽斯的这句话旨在说明教育是( )。被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是( )。只有经历了统一的学校集体，才能在儿童的意识中唤起舆论的强大力量，成为支配儿童行为，并使它纪律化的一种影响因素。提出这一集体教育主张的教育家是()。发挥教育合力必须注意三种教育形态的有机结合，这三种教育形态是以下哪三种？ ( )①家庭教育 ②学校教育 ③社会教育 ④自我教育中国最早的学校教育形态出现在( )。 “是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也”，这句话出自( )。德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民，这种教育目的观的价值取向是()。主张让儿童顺其自然地发展，甚至摆脱社会影响的法国教育家是()。小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕。这说明教育对文化具有()。 “现在，我们教育中将引起的改变是重心的转移……在这里，儿童变成了太阳，教育的一切措施要围绕他们而组织起来。”这一儿童中心理念出自教育家()。简述文化对教育的制约作用。

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