2016中学教师综合素质重点之素质教育观的运用
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素质教育观的运用(一)素质教育与应试教育的区别
受升学考试的影响,当前初中教育和高中教育仍以应试教育为主,阻碍了素质教育的推进。素质教育观与应试教育观存在着巨大差别。
应试教育与素质教育的差别
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素质教育 |
教育对象 |
主要面向少数学生,忽视大多数学生 |
面向所有学生 |
教育目的 |
偏重知识传授,忽视德育、体育、美育、心理教育和生产劳动教育 |
智育、德育、体育、美育、心理教育和生产劳动教育全面进行 |
能力培养 |
只重视技能训练,忽视能力培养 |
重视各种能力的培养 |
教学方法 |
以死记硬背和机械重复训练为主,使学生课业负担过重 |
启发式、探究式教学,使学生生动、活泼、主动地学习,减轻学生课业负担 |
学生评价 |
筛选性评价,以考试成绩作为评价学生的主要标准甚至唯一标准 |
发展性评价,评价方式多元,评价主体多元 |
教学内容 |
教学内容较难,过于偏重学科体系,忽视综合性及应用性内容。存在着脱离学生生活实际,忽视实践等同题 |
降低教学内容的深度和难度,弱化学科体系,重视综合,教学内容结合学生经验、联系实际 |
教育着眼 |
局限于学校 |
注重发展性,终身教育,终身学习 |
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【摘要】素质教育是面向所有学生的教育,但有观点认为学生个体存在差异,因此面向全体的教育是不可能的。2016上半年教师资格考试时间为3月12日,准考证提前一周打印,环球网校诚意整理了中学教师资格的高频考点,下文为《2016中学教师综合素质重点之素质教育观的运用》,希望大家仔细阅读。
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(二)素质教育的实施障碍1.对素质教育的误解
素质教育是面向所有学生的教育,但有观点认为学生个体存在差异,因此面向全体的教育是不可能的。这种观点也是违背素质教育观的,是对素质教育观的误解。
2.沉重的课业负担
国家之所以强调减轻学生课业负担,是因为过重的课业负担会严重损害儿童少年身心健康,影响学生的成长。当前课业已经成为学生的“负担”,阻碍了学生身心健康的发展,阻碍了素质教育的实施。
2.星期二的早上,天上下起了鹅毛大雪。王老师走进教堂,笑容满面地对同学们说:“大家看,外面的雪景多漂亮!今天这节语文课让我们一起走进雪的世界,好好玩一下吧!”学生们欢呼雀跃,奔向门外。他们有的堆雪人,有的打雪仗,有的在讨论雪花的形状、特点,王老师也和学生一起观雪、玩雪,即兴吟诗作对……下课时间快要到了,王老师召集大家说:“下午作文课的任务是写一篇记叙文,我相信大家能够出色地完成任务。”后来,学生们根据自己的感受,写出了一篇篇精彩的作文。
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