2016年特岗教师考试教育学考点分析之学生特点
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一、学生是教育的对象(客体)
1.从教师方面看，教师是教育过程的组织者、领导者，学生是教师教育实践活动的作用对象，是被教育者、被组织者和被领导者[环球网校整理]。
2.从学生自身特点看，学生具有可塑性、依赖性和向师性。
(1)学生具有可塑性。学生处于长知识、长身体的时期，也是他们的品德、人格正在形成的时期，各方面尚未成熟，具有很大的发展潜力，而且尚未定型，极容易受外部环境因素的影响，具有“染于苍则苍，染于黄则黄”的特点。
(2)学生具有依赖性。学生多属未成年人，还不具备完全独立生活的能力。在家里，他们要依赖父母，入学后他们将对父母的依赖心理转为对教师的依赖心理。
(3)学生具有向师性。学生入学后，会自然地亲近、信赖、尊敬甚至崇拜教师，把教师作为获取知识的智囊、解决问题的顾问、行为举止的楷模。
二、学生是自我教育和发展的主体
1.依据
首先，学生是具有主观能动性的人。学生是有意识、有情感、有个性的社会人，他们不是盲目、机械、被动地接受作用于他们的影响，而是具有主观能动性的人。其次，学生在接受教育的过程中，也具有一定的素质，可以进行自我教育。因此，学生是自我教育和发展的主体。
2.表现
学生的主观能动性主要表现在三个方面：
(1)自觉性，也称主动性，这是学生主观能动性最基本的表现。它表现在学生能根据一定的目标或要求，或在某种情境的激发下，自行采取相应的态度或行动。如学生在课堂上主动回答问题，参与活动，课下主动完成作业，主动帮助同学等等。
(2)独立性，也称自主性，这是自觉性进一步发展的表现。它表现在学生不仅具有自觉性，而且能自行确定或选择符合自身需要、特点和条件的目标和行动方式，并能在实现目标的行动中自我监督和调控。
(3)创造性，这是学生主观能动性的最高表现。它表现在学生不仅具有自觉性和独立性，而且有超越意识，如超越书本、超越教师、超越自己和群体等。在教学过程中，表现为不满足于书上的现成结论，不满足于教师提供的解题方法，倾向于提出新颖或与众不同的见解或解决问题的方法。
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环球网校友情提示:结构化，教师结构化指的是一种与考官面对面有效谈话的一种考核形式。如果您在此过程中遇到任何疑问，请登录环球网校教师招聘频道和教师招聘论坛，查询了解相关信息。如果觉得这篇文章对您有所帮助，可以手动Ctrl+D收藏，方便查阅。小编及时更新相关资讯，欢迎持续关注。以上是小编为大家推荐的2016年特岗教师考试教育学考点分析之学生特点相关信息。
【摘要】从教师方面看，教师是教育过程的组织者、领导者，学生是教师教育实践活动的作用对象，是被教育者、被组织者和被领导者。环球网校教师招聘考试频道整理了2016年特岗教师考试教育学考点分析之学生特点，助力大家取得好成绩。
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三、学生是发展中的人
学生不是成人，他们正处于身心发展最迅速的时期，生理和心理两方面都不太成熟，具有很大的发展的可能性与可塑性。学生是发展中的人，包括三层含义：
第一，学生具有和成人不同的身心发展特点;
第二，学生具有发展的巨大潜在可能性;
第三，学生有发展的需要。
【环球网校整理同步训练】
1、学生的质的规定性是( )
A、以学习为主
B、具有独立人格
C、学生是未成年人
D、具有儿童天性
答案：A
2、学生具有发展的可能性和( )
A、潜在性
B、现实性
C、特殊性
D、可塑性
答案：D
3、学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的( )
A、条件
B、任务
C、途径
D、结果
答案：A
4、学生的本质属性包括( )
A、学生是独立的人
B、学生是全面发展的人
C、学生是正在发展中的人
D、学生是社会中的人
E、学生是以学习为主要任务的人
答案：ABCDE
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