教育理论基础知识之皮亚杰认知发展理

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　　皮亚杰认知发展阶段理论

　　皮亚杰，杰出的儿童心理学家，在长达数十年的学术生涯中，他深入研究了儿童心理发展的各个方面。他的很多思想，对后世产生了极大的影响和作用，其中认知发展理论被公认为20世纪发展心理学上最权威的理论。

　　在教师招聘考试中，皮亚杰的认知发展阶段理论为常考内容，其中前运算阶段特征为高频考点，常以选择题、简答题、论述题形式出现。考生在备考时，需了解认知发展阶段理论中各阶段对应的年龄、名称及主要特征，能够运用所学知识掌握选择、简答、论述题的答题方法。

　　关于认知发展理论，皮亚杰认为认知发展是一种建构的过程，是个体与环境的相互作用中实现的，从而表现出按不变顺序相继出现的四个阶段。每一个阶段有它主要的行为模式;其中，每一个阶段都是一个统一的整体。他提出了认知发展理论，并将个体的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算。

　　一、感知运动阶段

　　儿童从出生到约2岁。这一阶段的儿童只能依靠自己的肌肉动作和感觉应付外界事物。他们的通过探索感知与运动之间的关系来获得动作经验，头脑中是低级的行为图式，而这时儿童获得的最大成就是客体的永恒性(9～12个月)，皮亚杰称它是“哥白尼式的革命”。

　　二、前运算阶段

　　2～7岁的儿童发展到了前运算阶段，因为他们只能以表象进行思维，所以他们的思维是表面的、原始的和混乱的。前运算阶段具有以下特点：

　　1.万物有灵论

　　4-6岁的儿童把一切事物都看成和人一样是有生命、有意识，是活的东西，他们常把玩具当作伙伴，与它们游戏、交谈

　　2.以自我为中心——三山实验

　　皮亚杰在一个立体沙丘模型上错落摆放了三座山丘，首先让儿童从前后、左右不同方位观察这座模型，然后让儿童看四张从前后、左右四个方位所摄的沙丘的照片，让儿童指出和自己站在不同方位的另外一人(实验者或娃娃)所看到的沙丘情景与哪张照片一样。前运算阶段的儿童无一例外地认为别人在另一个角度看到的沙丘和自己所站的角度看到的沙丘是一样的。这个实验证明了前运算思维缺乏逻辑性的表现之一是不具备观点采择能力——从他人的角度来看待事物的能力。

　　3.思维不可逆、没有守恒概念

　　在两张一样大的绿色纸上分别粘贴一样大的两头牛，再分别粘贴十座一样的房子，两张纸上的房子位置是不同的，其余绿色的地方都是草，问幼儿两张纸上的牛是否吃得草一样多，幼儿的回答大多数是不一样多，原因五花八门，有的说牛的嘴不一样大所以吃得草不一样多，有的说房子排列松散的纸上的牛吃的草少等等。这体现的都是儿童的思维方式，不可逆。没有守恒概念。

　　三、具体运算阶段

　　约7～11岁，在这一阶段，儿童形成了初步的运算结构，出现了逻辑思维。但思维还直接与具体事物相联系，离不开具体经验，缺乏概括的能力，抽象推理尚未发展，不能进行命题运算。这一阶段儿童发展了“去中心化”，即只站在自己角度看问题的自我中心思想逐渐消失。此时儿童不仅能集中注意情况或问题的一个方面，还能注意几个方面，能够逆转思维的方向。

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　　四、形式运算阶段

　　约自11、12岁开始，到这一阶段，个体形成了完整的认知结构系统，能进行形式命题思维，智力发展趋于成熟。

　　五、真题巩固与解析

　　【真题1】教师带幼儿做音乐律动时，需要做镜面示范，当幼儿伸出左手时，老师需伸出右手，这是因为幼儿的思维发展的特点具有( )特点。

　　A.不可逆 B.刻板性 C.以自我为中心 D.不守恒

　　【答案】D。

　　【真题2】关于皮亚杰知识发展理论中的具体运算阶段和前运算阶段的主要区别，下列说法错误的是( )。

　　A.具体运算思维具有灵活性，前运算思维具有固定性、刻板性

　　B.前运算阶段是自我中心的，具体运算阶段逐渐非中心化

　　C.具体运算阶段有可逆性，前运算阶段没有

　　D.具体运算阶段依靠概念运行，前运算阶段依靠表象进行

　　【答案】A。

　　【真题3】论述皮亚杰“认知发展阶段理论”。

　　【参考答案】

　　皮亚杰把儿童的思维发展划分为：感知运动阶段，前运算阶段，具体运算阶段，形式运算阶段。

　　1.感知运动阶段(0~2岁)：儿童在此时期靠感觉和动作认识世界，获得了客体永久性。

　　2.前运算阶段(2~7岁)：开始出现表征，以自我为中心，思维不可逆，但是还不具备守恒概念。

　　3.具体运算阶段(7~12岁)：这一阶段儿童的思维已具有真正的运算性质。在具体运算阶段，儿童的思维已具有可逆性和守恒性，但这种思维运算还离不开具体事物的支持。

　　4.形式运算阶段(12岁左右)：皮亚杰认为最高级的思维形式便是形式运算。形式运算的主要特征是它们有能力处理假设，而不只是单纯地处理客体。

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