双证在职研究生心理健康的三大标准

　　【摘要】双证在职研究生在学习上可以说已经取得了不小的进步，但是，心理健康问题，不仅普通人有，双证在职研究生也不可忽视。那么，双证在职研究生心理健康的三大标准是哪些呢?

　　1、“非病态原则”标准

　　以Freud的说法最有代表性，他以病态人为研究对象，认为心理变态的原因是本我、自我和超我三者的冲突造成的。从病态观点出发，引申出心理健康发展水平的病理学标准，即心理健康就是没有心理病态。按照这个标准，绝大多数双证在职研究生都是心理健康的人，它是非常宽松的标准。

　　2、“众数原则”标准

　　假定双证在职研究生中绝大多数人的心理行为是正常的，偏离这一正常范围的心理和行为可视为异常，这一原则集中体现于常态分配标准。如今用以鉴别心理健康的量表的编制是遵循常态分配原则的，所以说众数原则是当今被广泛应用的确立心理健康标准的依。

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　　【摘要】双证在职研究生在学习上可以说已经取得了不小的进步，但是，心理健康问题，不仅普通人有，双证在职研究生也不可忽视。那么，双证在职研究生心理健康的三大标准是哪些呢?

　　3、“精英原则”标准

　　以人本主义心理学家为主要代表的研究者认为，人生来就有天性，且天性本善，也就是说人类本性中固有完善、善良、自我实现等积极的方面。如果环境适宜，人就能顺其天性发展出良好的人格或心理品质;反之，便会使个体产生不健全的心理品质。在一个社会中，如果占主导地位的文化环境本身就是异常的、压抑人性的，那么在此条件下的多数双证在职研究生都将不能顺其本性发展，结果出现多数双证在职研究生心理不健全的情况。人本主义心理学的代表人物马斯洛认为，自我实现的人是其内在本性发展得最为充分的人，拥有这种心理的人才健康。由于能自我实现的人仅是少数且位于正态分布的极端，所以将其称之为“尖端样本统计学”原则。

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