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教师职业行为

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一位家长抱怨：李老师隔三差五给家长打电话，每次都把我们狠狠地批判一顿，还经常让我们到学校听他训话。李老师的做法( )。学校邀请专家来做教育理念辅导报告，李老师拒绝参加，他说：“学那些理念没有用，把自己的课上好才是老师的看家本领。”李老师的说法()。中考前，张老师得到一份很好的复习资料，但拒绝和其他老师分享。张老师的做法属于（）。《中小学教师职业道德规范》提出，教师在处理与家长的关系时，要与家长沟通。关于教师与家长的沟通，下列说法正确的是（）。下图说明（）。学校组长匡老师从教30年，每逢他们组有新入职老师，匡老师都会把自己的教案直接提供他们，要求他们严格按照自己的教学设计开展教学，并坚持推门听课，匡老师的做法（）家境困难的马老师辅导经验丰富，为了补贴家用，每周有4个晚上在家辅导“学生”，但所收费用不高，由于精力不济，只能推脱学校安排学校的活动课。马老师的做法（）学习一直不好的张同学这次考试考了“59分”。老师给他评分“59+1”，并在发试卷时悄悄说“这一分是预支给你的，希望你下次考好些，再把这一分还给老师，好吗？”该老师作法（）当一位新入职的老师向经验丰富的张老师借教案上课时，张老师拒绝了，说道：“我的教案不一定适合你，这个周末我们一起来探讨。”这表明张老师()。运用相关教育教学理论，说明材料中的两句名言体现了教师怎样的行为规范及其对教师的要求。小孙大学毕业后到某学校任教，先是因为住房问题与单位领导发生口角，后又在职称评定时，因未过三分之二多数票而被否决。孙老师非常气愤，认为是校领导有意整她，故到校长办公室大吵大闹。她因备感委屈。上课时控制不住自己而声泪俱下，无法继续上课，中途回办公室休息。后来她因心情不好，在家休息，只好请别的老师代课。而且在教师的集体活动中，她不顾场合，只要看见院领导就想发脾气，宣泄心中的不快。问题：从教师职业道德行为角度分析，孙老师应如何认识和处理与领导的关系。《中小学教师职业道德规范》中提出的“关心学生健康”，其中的“健康”指的是( ) 下列教师在师生沟通中的体态语不恰当的是( )。下列选项中，不属于教师正确处理其与同事关系的职业行为准则的是( ) 班主任苏老师发现，承担本班数学教学任务的林老师经常让学生罚站。面对这种情况，苏老师应该( )

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