初级社会工作者综合能力重点：婴幼儿阶段
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3.3 人生发展阶段的主要特征及其面临的主要问题
人的个体发展要经历不同的发展阶段，每个阶段都有其不同的特征，这些特征可以归纳为生理发展、心理发展和社会性发展三个方面，这三个方面的发展又是相互影响、相互作用的。
3.3.1婴幼儿阶段
婴幼儿阶段一般是指出生到3周岁这段时间，这个阶段生理、心理和社会性发展的主要特征有：大脑发育迅速、行为上开始目标取向、语言能力发展、依恋形成等。家庭是婴幼儿成长最关键的社会单位。
3.3.1.1婴幼儿阶段的主要特征
(1)生理发展 婴幼儿阶段身高、体重和大脑发育迅速。婴幼儿阶段也是动作发展最为迅速的时期，在此期间婴幼儿会学会独立行走和用手操作物体。
(2)心理发展婴幼儿阶段，孩子的认知发展包括：孩子从先天性的反向活动慢慢过渡到目标取向行为。婴幼儿的记忆主要以无意识记忆为主，他们的机械记忆能力比较发达，在婴幼儿的后期开始出现有意识记忆的萌芽。婴幼儿期也是个体思维发展的萌芽期，是孩子从直观行动思维转向具体形象思维的关键阶段。
婴幼儿阶段孩子的情绪发展包括：新生儿出生后就有愉快、兴趣、愤怒和恐惧四种基本情绪，新生儿的哭闹、安静、微笑是其最原始的情绪反应。1周岁左右时孩子可能出现害羞、骄傲和负罪感等情绪，母婴依恋的形成是儿童情绪社会化的重要标志。这一阶段孩子的语言发展迅速，2周岁左右孩子能说出符合语法规则的复合句。
(3)社会性发展 婴幼儿社会化的基本过程有三个阶段：①出生至6个月的单纯社会化反应阶段;②7个月至2周岁是社会性感情联结建立阶段;③2～3周岁是伙伴关系的发展阶段。婴幼儿的自我意识发生要经历的三个阶段是指：①游戏伙伴阶段;②退缩阶段;③自我意识出现阶段。依恋是婴幼儿自我意识发展的一个重要的原因。
3.3.1.2婴幼儿阶段面临的主要问题
在这一阶段存在着一些不利于孩子发展的因素，如婴幼儿的遗传机制和心理发育不健全，照顾者没有给予婴幼儿充分的照料等，这些因素将会影响婴幼儿的发展，并导致婴幼儿的行为出现偏差。这些偏差行为主要有拒食、吮吸手指、咬指甲和心理自闭等。
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3.3.2学龄前阶段
学龄前阶段是指从3～6岁。
3.3.2.1学龄前阶段的主要特征
(1)生理发展3～6岁的儿童大肌肉发育逐渐成熟，能控制自己身体，肌肉与手眼逐渐协调，使儿童获得胜利感和独立感;6～7岁的儿童脑重量已经接近成年人水平，为智能的迅速增长及接受教育奠定了基础。
(2)心理发展 学龄前儿童语言和思维迅速发展，主要表现在：能正确掌握全部本土语言，词汇发展迅速，初步掌握语法结构，口语表达能力日益增强、开始形成内部语言，并开始掌握书面语言。
(3)社会性发展包括：
①学龄前期儿童已经逐渐从以自我为中心，学会区分他人与自我，学龄前期儿童的自我意识主要由自我评价、自我体验和自我控制三方面因素构成;
②学龄前期儿童已经能从人的外表来认识性别，开始了性别认同的发展过程;
③学龄前期儿童开始了道德的发展，主要包括道德认识、道德情感和道德行为的发展;
④学龄前期儿童社会交往的范围从以家庭为主扩大到整个社会生活，他们社会交往的对象主要包括父母、同伴和老师等。
3.3.2.2学龄前期面临的主要问题
学龄前儿童所面临的问题主要包括口吃、攻击以及沉迷于电视等。
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