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幼儿园与小学的衔接
以下是关于知识点“
幼儿园与小学的衔接
”的所有试题
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简述幼儿园教育与小学教育的主要区别。
下列有关幼小衔接的说法,正确的是()。
幼儿园为什么要为幼儿入小学做准备?应做哪些准备?
有的教师一谈到幼小衔接,马上就想到让幼儿认汉字、学拼音、做算术题,而对于体、智、德、美各方面的全面准备重视不够,这忽视了()指导思想。
在幼儿园阶段,教师提前让幼儿学习小学的教材,如提前学习汉语拼音和书写汉字、提前学习小学的数学知识等,这使得幼小衔接工作中出现()现象。
请谈谈在实际教育过程中,总有重智育轻体育、重知识轻道德的表现,其原因是什么?
在幼小衔接工作中,教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往,友好相处,这属于()方面的适应能力。
在幼小衔接工作中,不应把其仅仅视为两个教育阶段的过渡问题,而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑,这体现了幼小衔接工作中()的指导思想。
在幼儿入小学后,有的新生在老师询问作业时,很轻松地说,“我不喜欢做”,“昨天,爸爸带我去姥姥家了,所以我没写。”这种现象要求在幼小衔接工作中要()。
解决幼小衔接工作的关键在于()。
运用所学的有关学前教育原理的理论对此现象加以分析和评论。
幼小衔接的工作重点应该放在()方面。
如何认识幼小衔接工作是个长期的、整体性的工作?
幼儿园在帮助幼儿做好学习准备方面不需要的工作有( )。
学期过了一半,晨晨的新鲜感少了,他不再和以前一样兴奋。回到家,妈妈问他上小学好不好,他的回答是上学没意思,不能像幼儿园那样自由,不能经常画画,还要做作业,中午不能午睡。晨晨觉得还是上幼儿园好……结合案例,谈谈应如何做好幼儿园与小学的衔接工作。
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学期过了一半,晨晨的新鲜感少了,他不再和以前一样兴奋。回到家,妈妈问他
教育的本质特征是( )。
对杜威“教育即生长”的正确理解是
教师在重阳节组织幼儿到敬老院探访老人,这反映了幼儿园教育内容选择的什么原则?(
教育过程中,教师评价幼儿的适宜做法是
知识点
个体差异
教育概述
学前教育概述
学前教育的产生与发展
《幼儿园教育指导纲要(试行)》解读
我国学前教育的改革动态与发展趋势
幼儿园与小学的衔接
幼儿园教育活动
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