教师招聘考试每日一练（2.25）二

更新时间：2017-02-25 07:00:01 来源：环球网校

浏览

　　【摘要】正强化是通过呈现个体想要的愉快刺激来增强反应频率，负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。更多试题内容可详见下面环球网校教师招聘考试频道整理的教师招聘考试每日一练(2.25)二。

　　点击查看：2016年教师招聘考试综合理论第六篇考点汇总

　　1.教师用总结性的语言提纲挈领的再现教学内容的知识结构体系，从而结束课堂的方法是( )。

　　A.比较结课 B.归纳结课

　　C.练习结课 D.悬念结课

　　2.与换位思考、角色互换相似的道德理论是( )。

　　A.认知模式 B.体谅模式

　　C.价值澄清模式 D.社会模仿模式

　　3.孩子哭闹要买玩具，母亲对其不予理睬，这是( )。

　　A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.消退

　　4.一般来说，偏爱社会科学且成绩较好的学生的认知风格大多属于( )。

　　A.场独立型 B.场依存型

　　C.冲动型 D.沉思型

　　5.教师上课时讲到重要地方，声音要适当放大放慢，使学生听清楚，这是因为知觉具有( )。

　　A.选择性 B.理解性 C.整体性 D.恒常性

　　编辑推荐：

　　如何应对教师招聘笔试关？

　　教师招聘考试备考中需要知道的常识性知识

　　面试中的如何展现自己专业的同时又能掌握主动权

　　如何在教师招聘面试中保持一个好心态 | 教师招聘热点：面试不分文理科

　　环球网校友情提示:如果您在此过程中遇到任何疑问，请登录环球网校教师招聘频道和教师招聘论坛，查询了解相关信息。如果觉得这篇文章对您有所帮助，可以手动Ctrl+D收藏，方便查阅。小编及时更新相关资讯，欢迎持续关注。以上是小编为大家推荐的教师招聘考试每日一练（2.25）二相关信息。

　　点击查看：2016年教师招聘考试综合理论第六篇考点汇总

　　环球网校整理答案及解析：

　　1.【答案】B 【解析】通过题干中的关键词语如总结性、提纲、再现、结构体系等，可以看出该课是归纳结课;题干中并没有体现出与其他知识点进行比较结课，排除A项;也没有通过设置悬念或一些疑问的方式进行结课，排除D项。更没有设置练习、作业的方式结束。故本题选B。

　　2.【答案】B 【解析】认知理论强调认知发展对道德教育的作用;体谅关心理论是从人的基本需要出发，强调情感在道德教育中的作用，认为学校道德教育应以情感为中心进行，主张以关怀为核心来组织教育，坚信体谅关心青少年是道德教育的出发点和归宿;价值澄清理论强调道德教育过程中价值观的形成或改变;社会学习理论强调观察学习对儿童道德教育的重要作用。因此选B。

　　3.【答案】D 【解析】正强化是通过呈现个体想要的愉快刺激来增强反应频率，负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。惩罚是当有机体做出某种反应后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应发生的过程。消退是条件反射形成以后，如果得不到强化，条件反射会逐渐减弱，直至消失，称为消退现象。题中母亲的不予理睬实际上一种无强化现象，所以选D。

　　4.【答案】B 【解析】场独立型是指很容易将一个知觉目标从其他背景中分离出来的能力。场独立型学生一般偏爱自然科学与数学，能够独立思考和学习，不易受到暗示;场依存型是指在将一个知觉目标从它的背景中分离时感到困难的知觉特点。场依存型学生一般偏爱社会科学，他们的学习常常依赖外部反馈。

　　5.【答案】A 【解析】人所处的环境复杂多样。在某一瞬间，人不可能对众多事物进行感知，而总是有选择地把某一事物作为知觉对象，与此同时把其他事物作为知觉背景，这就是选择性。声音放大放慢有利于学生将教师的讲话作为知觉对象。

　　编辑推荐：

　　如何应对教师招聘笔试关？

　　教师招聘考试备考中需要知道的常识性知识

　　面试中的如何展现自己专业的同时又能掌握主动权

　　如何在教师招聘面试中保持一个好心态 | 教师招聘热点：面试不分文理科