2013年浙江公务员面试模拟：奥数热的负面影响
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西安市进行了一次奥数体验测试，邀请了61位社会各界人士共同参与，成绩出炉后发现，其中6名参加考试的中学、大学老师，没有一人上及格线。而61人的平均成绩仅有28.8分。对此，你怎么看?(2011年河北省公务员面试真题)
【参考解析】
我国教育快速发展的同时，学校里却仍然以应试教育为主，家长和学校为了孩子们的升学率，想尽一切办法提高孩子的所谓“综合竞争力”。其中奥数竞赛是家长和学校比较重视的，奥数竞赛关系到学生的升学率和学校的声誉。西安市进行奥数体验测试，邀请61位社会各界人士共同参与，结果6名中学和大学老师都没有及格，61人的平均分极低。这个现象值得深刻反思，奥数竞赛的本质是应试化教育的后果。
产生奥数竞赛的原因是多方面的。首先，这是中国大的教育背景应试教育形成的产物。奥数是高校或高中选拔高材生的重要途径之一，这导致大量的学生在家长和学校的引导下被动地学习奥数，这是教育的异化;其次，奥数教育火爆是学校之间、家长之间攀比的结果。奥数是衡量一个学生是否优异的指挥棒，学校和家长趋之若鹜。
奥数竞赛产生的影响也是多元的。一方面，奥数的确能过提高小学生的思维能力，增强小学生意志力和注意力。另外，奥数在选拔个性化优秀人才有推动作用。教育部门通过奥数竞赛发现了一些数学天才，这些数学尖子在国际数学大赛上有出色表现，实现了人生价值，并为国家争得了荣誉。
但是，奥数的负面影响更为深远。首先，奥数的本质是用高中初中的知识去衡量小学生的数学能力，这不符合教育学规律，在人才培养方面，容易走向“拔苗助长”的趋势。其次，奥数不是适合每一位小学生，它只适合于极少数的学生，题目中大学老师做奥数都不及格真是对奥数本身的巨大讽刺，说明它的适用人群极少。这样导致很多学生因为不会做奥数题而陷入自卑和恐惧之中，这对大多数学生的身心发展带来严重的后果。最后，奥数竞赛剥夺了小学生们原本快乐的童年，让小学生变得老成和早熟，从长远来看对小学生今后的发展是极为不利的。
针对奥数热以及大学老师不会做奥数题这一现象，我们必须对奥数竞赛进行合理的引导。这需要社会、学校和家长的共同努力。首先，在社会中加强“不以成绩为唯一宗旨”的宣传力度，还给孩子们快乐的童年;其次，教育部门特别是学校，要走符合教育规律的发展道路，注重对孩子们的素质教育的培养，不以分数为根本;最后，家长是孩子的第一任老师，家长要营造宽松的学习和成长环境，不要用奥数来压制孩子。
我相信，通过社会、学校和家长三方面的努力，奥数热一定会降温，成为孩子们课外学习的一种兴趣，这样既没有分数压力，又能够提高孩子们的思维水平。
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