2015小学教育教学知识与能力章节习题1.1:教育学基础知识

　　【摘要】2015年下半年教师资格证统考报名结束了，考试日期定于11月1日，已报名的你，准备的怎么样了呢？没复习的要抓紧时间备考喽，先行一步的考生，一定要将自己学到的知识掌握牢固。本文为“2015小学教育教学知识与能力章节习题1.1:教育学基础知识 ”，恰为 备考的你精心整理，希望对你有所帮助！

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　　一、单项选择题

　　1.狭义的教育是指(　　)。

　　A.社会教育

　　B.家庭教育

　　C.学校教育

　　D.网络教育

　　2.下列现象中，不属于教育现象的是(　　)。

　　A.妈妈教孩子洗衣服

　　B.初生婴儿吸奶

　　C.成人学开车

　　D.木匠教徒弟手艺

　　3.教育区别于其他社会活动的本质特征是(　　)。

　　A.教育是培养人的社会活动

　　B.教育是动物的本能

　　C.教育是儿童对成人的无意识模仿

　　D.教育是一种生物现象

　　4.下列不属于教育的构成要素的是(　　)。

　　A.教育者

　　B.受教育者

　　C.教育影响

　　D.教育环境

　　5.构成教育活动的主导性因素是(　　)。

　　A.教育者

　　B.受教育者

　　C.教育媒介

　　D.教育内容

　　6.(2014年真题)我国在世界各地开办孔子学院，向各国人民介绍中国文化。这说明教育对文化具有(　　)。

　　A.传递功能

　　B.创造功能

　　C.更新功能

　　D.传播功能

　　7.教育的“生物起源说”和“心理起源说”的共同缺陷是都否定了(　　)。

　　A.教育的科学属性

　　B.教育的生产属性

　　C.教育的社会属性

　　D.教育的艺术属性

　　8.孟禄认为“全部教育都归之于儿童对成人的无意识模仿”，这种观点是教育起源论中的(　　)。

　　A.生物起源论

　　B.交往起源论

　　C.心理起源论

　　D.劳动起源论

　　9.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持(　　)。

　　A.劳动起源论

　　B.生物起源论

　　C.心理起源论

　　D.生物进化论

　　10.(2013年真题)中国最早的学校教育形态出现于(　　)。

　　A.夏朝

　　B.殷商

　　C.西周

　　D.春秋战国

　　11.学校教育与生产劳动相脱离始于(　　)。

　　A.原始社会

　　B.奴隶社会

　　C.封建社会

　　D.资本主义社会

　　12.为了更好地选用人才，隋唐建立了(　　)。

　　A.聘任制度

　　B.科举制

　　C.录用制

　　D.任免制

　　13.“六艺”教育的中心是(　　)。

　　A.礼乐

　　B.射御

　　C.书数

　　D.诗乐

　　14.欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视(　　)。

　　A.文化知识教育

　　B.艺术教育

　　C.军事体育训练

　　D.读写算的教育

　　15.与封建社会教育特征不符的是(　　)。

　　A.师生关系民主化，出现了双轨制

　　B.教育具有阶级性和宗教性

　　C.以“四书五经”等经典为教育内容

　　D.官学与私学、书院和社学并存

　　16.“以僧为师”“以吏为师”是古代(　　)教育的一大特征。

　　A.印度

　　B.中国

　　C.巴比伦

　　D.埃及

　　17.教育内容主要是神学和七艺的是(　　)。

　　A.教会教育

　　B.骑士教育

　　C.雅典教育

　　D.斯巴达教育

　　18.“活到老，学到老”是现代教育(　　)特点的要求。

　　A.大众化

　　B.公平化

　　C.终身化

　　D.全民化

　　19.否定教育在培养目标、办学形式、管理模式、教学内容、评价标准等方面的单一性和统一性，这体现了第二次世界大战后教育改革和发展的特点为(　　)。

　　A.教育终身化

　　B.教育全民化

　　C.教育民主化

　　D.教育多元化

　　20.(2012年真题)决定教育性质的根本因素是(　　)。

　　A.生产力

　　B.文化

　　C.政治经济制度

　　D.科学技术

　　二、简答题

　　1.简述教育的属性。

　　2.教育的构成要素有哪些?

　　3.教育的功能有哪些?

　　4.简述教育的发展趋势。

　　5.简述教育与政治经济制度的关系。

　　6.简述教育与生产力的关系。

　　7.简述教育与科学技术的关系。

　　8.影响个体身心发展的主要因素有哪些?

　　9.人的身心发展的规律有哪些?

　　10.教育目的的作用有哪些?

　　参考答案

　　一、单项选择题

　　1.C【解析】教育的概念有广义和狭义之分。狭义的教育专指学校教育。

　　2.B【解析】教育的本质属性是一种有目的地培养人的社会活动，初生婴儿吸奶是本能反射。

　　3.A【解析】教育是培养人的活动，是有目的、有计划地影响人的身心发展的活动。这是教育有别于其他社会活动的根本属性。

　　4.D【解析】教育是一个比较复杂的社会现象，是一个包含多因素、多层次的整体系统。构成教育活动的三个基本要素是教育者、受教育者、教育影响。

　　5.A【解析】构成教育活动的基本要素是教育者、受教育者和教育影响。其中教育者是构成教育活动的主导性因素。

　　6.D【解析】利用孔子学院可以传播中国古代儒家传统文化，体现了教育对文化具有传播功能。

　　7.C【解析】“生物起源说”认为教育是一种生物现象，而不是人类所特有的社会现象;“心理起源说”认为教育起源于日常生活中儿童对成人无意识的模仿。二者都否定了教育的社会属性。

　　8.C【解析】美国教育学家孟禄提出了教育的“心理起源说”，认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。

　　9.A【解析】马克思主义教育学认为教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。

　　10.A【解析】本题考查的是教育的起源与历史发展。根据文献记载，中国早在五帝时期已有名为“成均”和“庠”的教育场所，它们是萌芽状态的学校。夏代已有学校的设置，主要有两类：“序”和“校”。

　　11.B【解析】原始社会没有学校教育，教育的主要特点是与生产劳动相结合，因此，首先排除A项。奴隶社会和封建社会都属于古代社会的教育，都存在教育与生产劳动相脱离的情况，因为奴隶社会早于封建社会，故选择8项。

　　12.B【解析】隋唐时期的选拔制度是科举制。它打破了魏晋南北朝以来“上品无寒门，下品无士族”的官吏选拔制度，在我国封建教育史上具有重要的地位。

　　13.A【解析】(‘六艺”是指礼、乐、射、御、书、数，其中，礼乐是“六艺”教育的中心。

　　14.C【解析】斯巴达教育重视军事体育训练，轻视学术知识。

　　15.A【解析】封建社会的教育特点有：教育具有阶级性和宗教性;以“四书五经”等经典为教育内容;官学与私学并存。双轨制是近现代教育的特点。

　　16.D【解析】古代埃及开设有职官学校和文士学校，强调“以僧为师”“以吏为师”。

　　17.A【解析】教会教育的教育机构主要是教会学校，分为僧院学校、大主教学校、郊区学校三个层次，教育内容主要是神学和七艺(文法、修辞、辩证法、算数、几何、天文、音乐)。

　　18.C【解析】现代教育的“终身化”是指现代教育不局限于学龄阶段，而是贯穿人的一生，现代教育的改革应该着眼于创造一个适合终身学习的社会，满足不同年龄段的受教育者的教育需求。“活到老，学到老”体现了这一特点。

　　19.D【解析】第二次世界大战以后教育改革和发展的趋势之一就是教育多元化。教育多元化是对教育的单一性和统一性的否定。它是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映，具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化、管理模式的多元化、教学内容的多元化、评价标准的多元化等。

　　20.C【解析】社会政治经济制度决定教育的性质。

　　二、简答题.

　　1.【参考答案】

　　教育的属性是有目的地培养人的社会活动。对教育的属性可以从以下三方面来理解：

　　(1)教育是把自然人转化为社会人的过程。这表明教育是人类所独有的社会现象。动物哺育下一代，但动物一直以生物实体的形式存在。

　　(2)教育培养人是有意识、有目的、自觉地进行的。这是教育与其他社会现象的本质区别，其他社会现象也对人的发展有影响，如社会生产对人的发展影响也很大，但不是自觉地、有目的地影响人的发展。

　　(3)在教育这种培养人的活动中，存在着教育者、受教育者以及教育内容(反映和体现着社会要求)三种要素之间的矛盾运动。

　　此外，教育还具有永恒性、历史性、继承性、长期性、生产性、民族性以及相对独立性等社会属性。

　　2.【参考答案】

　　(1)教育者。教育者是从事学校教育活动的人，包括学校教师、教育管理人员以及参加教育活动的其他人员，其中教师是学校教育者的主体，是直接的教育者。

　　(2)受教育者。受教育者是接受教育的人，即各级各类学校的学生，是教育实践的对象。受教育者是教育的对象，是学习的主体，也是构成教育活动的基本要素。

　　(3)教育影响。教育影响是教育内容、教育方法和教育手段及其联系的总和。它是教育实践活动的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。

　　3.【参考答案】

　　(1)个体发展功能和社会发展功能。

　　(2)正向功能和负向功能。

　　(3)显性功能和隐性功能。

　　4.【参考答案】

　　(1)教育终身化。

　　(2)教育全民化(社会化)。

　　(3)教育生产化。

　　(4)教育民主化。

　　(5)教育国际化。

　　(6)教育现代化。

　　(7)教育多元化。

　　5.【参考答案】

　　(1)政治经济制度对教育的制约作用。政治经济制度决定教育的领导权;政治经济制度决定受教育权;政治经济制度决定教育目的;政治经济制度决定教育内容的取舍;政治经济制度决定教育体制。

　　(2)教育对政治经济制度发展的促进作用。教育实现年轻一代的政治社会化;教育为政治培养专门的人才;教育对当前的政治变化和发展产生影响;教育可以加速民主进程。

　　6.【参考答案】

　　(1)教育的发展受生产力发展水平的制约。生产力发展制约着教育发展的规模和速度;生产力水平制约人才规格和教育结构;生产力水平制约着教育的内容、方法、手段和组织形式。

　　(2)教育的发展推动生产力的发展。教育再生产劳动力;教育再生产科学知识。

　　7.【参考答案】

　　(1)科学技术对教育的影响。科学技术能够改变教育者的观念;科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量;科学技术能够影响教育的内容、方法;科学技术影响教育技术。

　　(2)教育对科学技术发展的作用。教育能完成科学知识再生产;教育推进科学的体制化;教育具有科学研究的功能;教育促进科研技术成果的开发利用。

　　8.【参考答案】

　　(1)遗传(遗传素质)。遗传是指从上一代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的形态、器官、神经系统的特征等。这些遗传素质是先天的，与生俱来的。遗传素质是人的身心发展的物质前提。

　　(2)环境。广义的环境是指包括教育在内的人们生活的全部环境。狭义的环境是指除学校教育以外的社会环境。

　　(3)教育(学校教育)。教育是环境的一个组成部分，是一种特定的环境。它对儿童身心发展起主导作用。

　　(4)个体主观能动性。个体主观能动性是指人的主观意识和活动对于客观世界的积极作用，包括能动地认识客观世界和改造客观世界，统一于人们的社会实践活动中。

　　9.【参考答案】

　　(1)人的身心发展具有顺序性。

　　(2)人的身心发展具有不平衡性。

　　(3)人的身心发展具有阶段性。

　　(4)人的身心发展具有稳定性。

　　(5)人的身心发展具有可变性。

　　(6)人的身心发展具有互补性。

　　(7)人的身心发展具有个别差异性。

　　10.【参考答案】

　　(1)教育目的的导向作用。

　　(2)教育目的的激励作用。

　　(3)教育目的的评价作用。

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