材料：

下面是张老师写的一则教育故事:

刚接触一年级小学生的我我尝试了多种办法去适应，但收效甚微。于是，从不发火的我失去了耐心….…...那段时间师生俨然成了陌路人。校长正在进行“国旗下讲话”，班里却有个学生说话本想狠狠地说他几句。就下意识地帮他整理了一下。突然间，一声“谢谢您，老师!”一下子没有了批评他的冲动,只是用手拍拍他的肩，走了。他也开始认真听校长讲话了。这件事触动了我，老师先抚抚学生的衣领、这样是否既可以缓和老师的情绪，又容易让学生接受呢?经常捣乱的学生又开始讲小话了。我捋了捋他的头发。他不好意思地低下了头。之后，我都先让自己平静下来，不断尝试类似的方法。渐渐地，我和学生的关系越来越融洽了，工作也越来越顺手了。这些事让我明白，只有走进孩子们的心灵才能更好地做好教育教学工作。因此，我又说读了系列教育理论书籍，对小学生的特点有了更深的了解。

问题:

请结合材料，从教师职业道德的角度，评析张老师的教育行为（14分）  

材料中张老师的教学行为是正确的，体现了关爱学生、教书育人、终身学习的要求，具体分析如下：

（1）关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中的张老师帮学生整理衣领，抚摸孩子的头发，而不是直接训斥孩子，这种行为不仅关心了孩子，而且温暖了孩子的内心，这体现了教师职业道德中的关爱学生。

（2）教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行；激发学生创新精神；促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中升旗仪式和上课讲小话的学生在张老师的感召下都终止了自己的违纪行为，这代表了学生思想上发生的转变和提高，是学生全面发展的一种表现。这体现了教师职业道德中的教书育人。

（3）终身学习要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。材料中的张老师不断尝试新的教育方法应用到日常教学中，还阅读系列教育理论书籍，对学生的特点有了更加深入的了解。这都是张老师不断提高自己的专业素养和专业能力所作出的努力。这体现了教师职业道德中的终身学习。

综上所述，张老师践行了关爱学生、教书育人、终身学习的要求，我们应积极学习，严格遵循中小学教师职业道德规范的要求，才能促进学生的健康成长和全面发展，实现素质教育的目标。