《基础教育课程改革纲要（试行）》指出应改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。同时还强调，应建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。

具体而言，“新课改”倡导的评价理念包括以下几个方面：

　　（1）在评价的功能上，由侧重甄别和选拔转向侧重发展。

　　（2）在评价的对象上，从过分关注对结果的评价逐步转向关注对过程的评价。

　　（3）在评价的主体上，强调评价主体多元化和评价信息的多元化，重视自评、互评的作用。

　　（4）在评价的结果上，不只是关注评价结果的准确、公正，而是更强调评价结果的反馈以及被评价者对评价结果的认同和对原有状态的改进。

　　（5）在评价的内容上，强调对评价对象的各方面情况进行全面综合考察。

　　（6）在评价的方法上，强调评价方式多样化，尤其注重把质性评价与量化评价结合起来，以质性评价统整量化评价。

　　（7）在评价者与评价对象的关系上，强调平等、理解、互动，体现以人为本的主体性评价的价值取向。