2016初级社会工作者《实务》知识点儿童社会工作方法

　　【摘要】2016年社会工作者考试报名通知尚未公布，环球网校社会工作者小编特提前整理出“2016初级社会工作者《实务》知识点儿童社会工作方法”，供你参考学习。小编提醒广大考生，早作准备，取得备考优势，才能在考场上争取到更大的胜利。想要报考2016年社会工作者的朋友们，希望你合理制定计划，科学安排时间。

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　　儿童社会工作的主要方法

　　1.儿童社会工作的特殊性

　　(1)对“服务对象自决”的差别化理解“服务对象自决”一般是指社会工作实务的过程中，服务对象有自由选择和决定的需要与权利，而社会工作者在这个过程中，有义务尊重案主的权利和选择，避免过度影响服务对象的决定。“服务对象自决”是社会工作专业的基本价值观。“儿童自决”是尊重儿童权利的具体体现。

　　(2)重视环境的影响作用环境对儿童的影响，在很多情况下是决定性的。在开展儿童社会工作时，社会工作者要清楚儿童面临的问题与其所处环境的关系。如果儿童的问题与其所处的环境有紧密的关系时，寻找可以修正环境中不利因素的途径，可能比单独对儿童开展辅导更为有效和持久。(环球网校小编整理2016初级社会工作者《实务》知识点儿童社会工作方法)

　　(3)社会工作者的特殊角色社会工作者在专业活动中，担当着服务提供者、支持者、教育者、中间人、调控者等多种角色。在儿童社会工作实务中，社会工作者还有一个保护者的角色。(环球网校小编整理2016初级社会工作者《实务》知识点儿童社会工作方法)

　　2“评估”方法在儿童社会工作中的应用

　　评估是指收集范围广泛的资料，不仅从社会工作者的角度，也要从服务对象的角度，以及其主要监护人的角度去看儿童在自身生活的环境中生理、心理和社会适应方面的情况，并基于此制订出干预和治疗计划的过程。

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　　考试时间

　　2008-2014中级社会工作者真题

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　　(1)评估的目的收集信息，并分析儿童可能需要哪些类型的服务。评估的最佳时机是在问题刚刚显现时。而评估本身也是引导儿童及其父母重新审视问题的过程。(环球网校小编整理2016初级社会工作者《实务》知识点儿童社会工作方法)

　　(2)评估的方法包括资料查阅、访谈以及问卷测量等。

　　(3)评估量表

　　①智力量表在中国影响最大的是韦氏儿童智力量表，其适用于学龄阶段的儿童和青少年(6～16岁)。韦克斯勒根据多年来的分析研究，在量表编制中采用了越来越被证实有效的二分法，即把全量表分为语言量表、操作量表两大部分。(环球网校小编整理2016初级社会工作者《实务》知识点儿童社会工作方法)

　　②行为量表阿亨巴赫儿童行为量表，又称阿亨巴赫儿童行为清单。CBC1是根据转诊问题儿童和健康儿童之问的鉴别点为基础编制而成。由于其易于操作，评分简单，在短时间内可以收集到许多有用的信息，因而广泛用于儿童、少年的临床和研究领域，主要来识别和评价具有行为和情绪问题的高危儿童，但并不能给出心理障碍的诊断。根据评估对象及评估人的不同，目前存在有四个版本。

　　③社会期望量表儿童社会期望量表CSD仿照MCSD，由48个陈述句组成，可能的得分范围是0～48分，高分表明对不认可的惧怕。(环球网校小编整理2016初级社会工作者《实务》知识点儿童社会工作方法)

　　④自我意识量表儿童自我意识量表(PHCSS)主要用于评价儿童自我意识的状况。可用于临床问题儿童的自我评价及科研，也可作为筛查工具用于调查。该量表在国外应用较为广泛，可信度与效力较好。

　　⑤儿童受虐量表由35条目构成。该量表由躯体虐待、言语虐待、性虐待三个分量表组成。

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