2013年心理咨询师三级考试重要考点：社会心理学（15）

更新时间：2013-07-05 16:20:51 来源：|0

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摘要心理咨询师三级考试重要考点：社会心理学

　　第三单元人际关系的原则和理论

　　一、人际关系的概念：

　　1 、概念：人际关系是人与人在交往中建立的直接的心理上的联系。

　　2 、特点：1)个体性：角色退居到次要地位，喜欢和亲近成为主要问题

　　2 )直接性：人们在面对面的交往过程中形成的，个体可切实感受到它的存在。

　　3 )情感性：人际关系的基础是人们彼此间的情感活动

　　二、人际关系的建立与发展：

　　1 、定向阶段：包括对交往对象的注意、选择、初步沟通等方面的心理活动和行为。

　　2 、情感探索阶段：双方探索彼此在哪些方面可建立感情联系。

　　3 、情感交流阶段：双方的信任感、安全感开始建立;沟通的深度有所发展并有较深的情感卷入。

　　4 、稳定交往阶段：允许对方进入自己的私密性领域，沟通与自我暴露广泛而深刻。

　　三、自我暴露与人际关系的深度

　　1 、定义：自我暴露就是把自己私人性的方面显示给他人。

　　2 、自我暴露的广度和深度是人际关系深度的一个敏感的“探测器”;

　　3 、自我暴露与信任之间的关系(自我暴露的程度)――由浅到深，大致可以分为 4 个水平：

　　1 )第一是情趣爱好方面，比如饮食习惯、偏好等;

　　2 )第二是态度，如对人的看法，对政府和时事的评价等;

　　3 )第三是自我概念与个人的人际关系状况，比如自己的自卑情绪，和家人的关系等等;

　　4 )第四是隐私方面，比如个体的性经验，个体不为社会接受的一些想法和行为等等;

　　4 、关系越密切，人们的自我暴露就越广泛、越深刻。但有一个特例，就是彼此完全没有关系的人，可能达到完全的自我暴露。

　　5 、自我暴露是人际关系、社文明发展水平的指标

　　四、良好人际关系的原则：

　　1 、相互性原则：人际关系的基础是彼此间的相互重视与支持。――前提

　　2 、交换性原则：人际交往是一个社会交换过程。个体期待人际交往对自己有价值的，在交往过程中的得大于失或得等于失，至少是别得别太少于失。――价值

　　3 、自我价值保护原则：自我价值保护是一种自我支持倾向的心理活动，其目的是防止自我价值受到否定和贬低。――对他人评价极其敏感

　　4 、平等原则：让对方感到安全、放松与尊严。

　　五、人际关系的三维理论――舒茨以人际需要为主线的三维理论(FIRO )

　　1 、三种基本的人际需要：1)包容需要：与他人接触、交往、相容。

　　2 )支配需要：控制他人或被他人控制。

　　3 )感情需要：爱他人或被他人所爱。

　　2 、人际需要不能满足可能会导致心理障碍及其他严重问题。

　　3 、人际需要的表现有主动和被动两种形式。

　　4 、六种人际关系取向：

　　1 )主动包容式――主动与他人交往，积极对参与社会生活;

　　2 )被动包容式――期待他人接纳自己，往往退缩、孤独;

　　3 )主动支配式――喜欢控制他人，能运用权力;

　　4 )被动支配式――期待他人引导，愿意追随他人;

　　5 )主动情感式――表现对他人的喜爱、友善、同情、亲密;

　　6 )被动情感式――对他人显得冷淡，负性情绪较重，但期待他人对自己亲密

　　5 、童年期的人际需要是否得以满足的决定性影响：

　　1 )包容需要：如果儿童与双亲交往少、会出现低社会行为;

　　如果对双亲过分依赖则会形成高社会行为;

　　如果与父母适宜地沟通、融合，会形成理想的社会行为。

　　2 )支配需要：如果对儿童既有要求又给他们一定自由，使之有自主权，会使儿童形成民主的行为方式;如果过分控制，则易形成专制式行为方式，或形成拒绝支配式的行为方式，或者焦虑过重，防御倾向明显。

　　3 )感情需要：如果儿童在小时候得不到双亲的爱，长大后会出现低个人行为，如表面友好但情感距离大，担心不受欢迎;如果儿童生活在溺爱环境中，长大后会表现出高个人行为，如强烈寻求爱，希望与人建立亲密的情绪联系;如果能能获得适当的关心、爱护，就会形成理想的个人行为，长大后既还会受宠爱若惊，也没有爱的缺失。

　　6 、舒茨的群体整合原则：包容――控制――情感。

　　1 )群体形成过程：开始是包容，而后是控制，最后是情感，这种循环不断发生;

　　2 )群体解体过程：顺序和群体形成过程相反，先是感情不和，继而夫去控制，最后难于包容，导致群体解体

　　六、人际关系与幸福：

　　良好的人际关系，尤其是亲子、夫妻、亲密朋友之间等关键的人际关系的融洽，才是人生幸福的最重要的决定因素。

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