2013年咨询心理学章节笔记：6.2性心理咨询的内容与方法（1）

更新时间：2013-08-01 09:46:24 来源：|0

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摘要环球网校心理咨询师频道为大家提供2013年咨询心理学章节笔记系列复习资料，供大家参考之用，详见下文

　　第二单元性心理咨询的内容与方法

　　一、性心理咨询工作的基本要求

　　(一)基本宗旨

　　和性科学的研究宗旨一样，性心理咨询工作的宗旨，都是依据科学的原则，对人类性行为做出的本质的说明，以便帮助求助者将自己的性行为由“自为”转向“自觉”、从愚昧转向文明;借助于对性行为的科学认识，排除自己的种种性心理障碍，澄清种种性道德的混乱;从而使自己从苦闷、冲突与迷惑中解放出来。

　　(二)基本原则

　　在性心理咨询中坚持性道德、性法律、性心理、性生理、性医学五位一体的结合。吴阶平曾经指出(1993)：在宣传普及性知识教育的时候，坚持性知识教育与性道德以及性法制教育的统一应当是一个重要原则。可以说，没有法制及文明道德观念约束的“纯性知识教育”，可能腐蚀危害社会，甚至人类自身。相反，否定性知识教育的必要性，试图划出禁区，单纯依靠法律或道德观念代替性知识教育，则可能禁锢人们的思想，影响到人类本应享有的健康文明、和谐美满的生活。因此，在性教育中如何正确选择宣教内容很重要。以法代教的简单做法固然不好;无视人类共同的道德标准，迎合少数人猎奇寻秘、追求刺激的低级趣味，更是有害的。

　　二、儿童期的性心理咨询

　　儿童期的性心理咨询，按咨询对象可分为两类。(1)对于有性心理问题的儿童进行咨询;(2)对问题儿童的家长进行咨询。第一类咨询，是为了解除儿童的性困惑;第二类咨询，是为了指导家长如何对孩子进行性教育。

　　儿童期的性心理咨询一般包括三个方面：(1)性别认同;(2)性冲动的困惑;(3)性好奇。

　　(一)性别认同

　　个体在生物学上的“性”，与心理学上的“性别”以及社会学上的“性角色”，未必总保持一致。所谓“性别认同”，就是把自己在生物、心理和社会学方面的“性”协调一致，把自己看成男人或是女人;否则，便是性别认同偏离。性别认同深受后天教育的影响，所以，“性别认同”的教育十分重要。性别认同教育，不但是要给孩子讲男女性别方面的道理，而且是通过成人对孩子的日常态度来进行。如给孩子取什么名字、穿什么衣服、买什么玩具、做什么游戏，都具有性别认同教育的意义，同时就把社会关于“性别角色”的观念灌输给孩子。如果给男孩取女孩的名字，穿女孩的衣服、留女孩的发式，并教他一些适于女孩的歌谣和动作，那么，这种男孩就容易形成“女性”的特征，表现出“女性味”，当他们长大之后，就极易出现“性别认同”困难，出现性心理障碍。

　　(二)性冲动

　　现代性科学认为，儿童也会有某种性的冲动，成人对此不必大惊小怪，更不要严加斥责。如要干预，最好采取巧妙的方式，如做游戏、讲故事等，转移其注意力，切不可对孩子进行恐吓;不然，孩子会对性产生厌恶或恐惧。不要怕幼儿看到同性或异性的裸体，不要阻止幼儿同异性小朋友一起玩耍，如果孩子在看裸体的同时询问生殖器的名称，就应自然地告诉他。从小就应鼓励孩子同异性交朋友，防止人为地将男女儿童分开，对异性小朋友在一起玩耍，不能施以嘲弄和斥责。

　　(三)性好奇

　　孩子对世间的一切都是好奇的，当他们询问有关性的问题时，成人应坦诚相告，既不回避，也不说谎，更不可嘲笑或斥责。在回答儿童有关性的问题时，既要注意科学性，又要把人的生育过程与他们所熟悉的动物生育过程作比较，以加深其认识。但不必过分主动地去给孩子讲这些问题，只要做到“有问必答”即可，有关性的具体知识，一般到青春期再讲。

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