2013年心理咨询师二级知识点：发展心理学（1）

更新时间：2013-08-09 16:17:08 来源：|0

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摘要心理咨询师二级知识点：发展心理学

　　发展心理学知识

　　理论知识部分：

　　1、心理发展的基本性质：(1)心理发展具有一定的方向性和顺序性 (2) 心理发展的不平衡性：(从出生到幼儿属于第一发展加速期，青春发育期是第二个发展加速期。) (3) 心理发展的普遍性和差异性 (4) 心理发展过程中增长和衰退的辩证统一 (5) 心理发展进程中发展的连续性和阶段性的统一

　　注：活动内化是一个过程，内化的过程表现为(概括化、言语化、简约化、和超越化)

　　2、发展心理学的研究任务 (1) 揭示各年龄阶段心理发展的基本特征 (2) 阐明各种心理机能的发展进程和特征 (3) 探讨心理发展的内在机制 (4) 研究心理发展的基本原理

　　3、心理发展的基本理论：①遗传和环境在心理发展中的作用问题②心理发展的连续性和阶段性的关系问题③心理发展的内动力和外动力的关系问题。

　　4、 (心理发育停滞)是一种引发心理问题的认知因素

　　4、发展心理学研究的功能：①描述②解释③预测④控制。

　　5、普莱尔是科学儿童心理学的奠基人。普莱尔于1882年发表的《儿童心理学》一书被公认为一部科学的儿童心理学著作。 1957年，美国《心理学年鉴》用“发展心理学”取代“儿童心理学”

　　6、发展心理学的研究方式 (1) 横断研究：是短的相同时间内，同时考查不同年龄组群被试者的心理发展特点和发展水平，并进行横向比较，以了解随年龄增长被试组间的心理变化。可以同时研究较大样本;可以在短时间内取得大量资料;可以使研究工作降低成本，节省时间和人力。优点是具有(适用性)和(实效性)横断研究的缺点在于：(具有人为的连结性)和(可能存在的群组效应)。难以得出个体心理连续变化过程，难以了解心理变化中各事件的因果关系，研究结果中出现的组间差异可能有不属于心理发展的因素。 (2)，纵向研究，是在较长的时间系列内对被试个体或同一被试组群进行定期的系统的考查，了解心理随时间进程而发生的连续变化。纵向研究也叫追踪研究。优点：便于了解个体心理发展的连续变化过程，便于揭示量变、质变现象，了解心理发展过程中比较稳定和比较迅速的变化时期，比较容易发现心理发展事件之间的因果关系。缺点：样本少而且在追踪过程中容易发现心理流失样本，由于时间较长，会因环境变迁而出现某些新的变量，同一测量方法，反复应用会导致重复效应;成本较高，耗费人力和时间。

　　发张心理学研究方法的新趋势：①跨文化比较研究，②跨学科、跨领域的综合性研究，③各种研究方法的整合④训练研究和教育实验越来越受重视。

　　7、单因素论：遗传决定论，英国的(高尔顿)其观点【：①心理发展受遗传因素决定，②心理发展过程只是这些先天内在因素的自然显现。③环境只能促进或延缓遗传素质的自我显现而已】。环境决定论，美国的(华生)其观点：【①心理发展是由环境决定的，②片面地强调环境或教育在心理发展中的作用，③企图揭示个因素单独发挥作用的程度】.。二因素论观点【①心理发展由遗传和环境两个因素决定的，②把遗传和环境视为具有相互作用的关系的两个因素。③企图揭示各因素单独发挥作用的程度④遗传和环境是两个各自独立存在的因素】

　　8、相互作用论：皮亚杰(的认知发展理论)：心理发展的实质是主体对客体环境的适应，适应的本质在于主体与环境的平衡，心理既不是先天的成熟，也不是起源于后天的经验，而是起源于动作，即动作是认识的源泉，是主客体相互作用的中介。认知结构的发展涉及图示、同化、顺应和平衡四个概念。图示从低级向高级发展是通过同化和顺应两种形式进行的。同化是指主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的图示之中，以加强和丰富原有的认知结构。顺应是指主体已建立的认知结构不能同化外界新的刺激，就要按新的刺激的要求改变原有认知结构或创造新的认知结构，以适应环境的需要皮亚杰认为影响儿童发展的因素(成熟、经验、社会环境、平衡化)

　　9、皮亚杰将儿童心理发展化分的4个阶段为：(1)感知运动阶段(0-2岁)：这个阶段的儿童主要认知结构是感知运动图示，儿童借助这种图示可以协调感知输入和动作反应，从而依靠动作去适应环境(2)前运算阶段(2-6、7岁)：①泛灵论②自我中心主义③不能理顺整体和部分的关系④思维的不可逆性⑤缺乏守恒 (3)具体运算阶段(6、7―11、12岁)特点是：具有守恒性、脱自我中心和可逆性。 (4)形式运算阶段(11、12岁以后)特点：①思维形式摆脱思维内容，能够摆脱现实的影响，关注假设命题，②进行假设演绎推理。

　　10、皮亚杰认为认为影响心理发展的因素有：①成熟②经验③社会环境④平衡化

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