ACI注册国际心理咨询师仿真模拟试卷（第六套）

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在2019年ACI注册心理咨询师考试的复习备考中，考生需要通过大量的模拟试题来熟悉题型和巩固知识点。因此为了考生们的备考刷题，环球网校心理咨询师频道为您整理了“ACI注册国际心理咨询师仿真模拟试卷”，帮助大家进行ACI注册心理咨询师的复习，请各位考生认真完成以下模拟试题。

一、Single Choice Exam 单选题(每题0.5分×60，共30分)

1.当一个人的人格受到评价时，我们说正在评价他的( )。

A. 气质 B. 性格 C. 外倾性 D. 自尊

2.卡特尔认为一些经常出现的( )可能会反映出某种潜在的、更为基本的( )。

A. 表面特质，根源特质 B. 根源特质，表面特质

C. 自我形象，根源特质 D. 核心特质，表面特质

3.下列哪种方法被认为是最具客观性的人格评估方法( )?

A. 等级评定量表 B. 人格问卷

C. 投射测验 D. 主题统觉测验

4.儿童在( )阶段不再相信圣诞老人是真实存在的。

A. 前运算阶段 B. 具体运算阶段

C. 形式运算阶段 D. 感觉运动阶段

5. 快速的洞察力属于( )。

A. 流体智力 B. 晶体智力 C. 运动智力 D. 空间智力

6. 老年人常常“懂得秘诀”，是因为他们的( )发挥了作用。

A. 流体智力 B. 晶体智力 C. 创造性智力 D. 抽象智力

7. 轻度智力落后者的智商范围为( )。

A. 55～69分 B. 40～54分

C. 35～40分 D. 低于24分

8.以故意限制饮食而使体重降低至明显低于正常健康标准的障碍是( )。

A. 味觉厌恶 B. 厌食症 C. 暴食症 D. 对外部事物诱因易感者

9.“心理学的任务，在于查明刺激和反应之间的规律性关系”，持这种观点的学派是( )。

A. 机能主义 B. 构造主义

C. 人本主义 D. 行为主义

10.红色让人感到温暖，这是一种( )现象。

A. 感觉适应 B. 感觉对比 C. 感觉后像 D. 联觉

11.白纸在黄色灯照条件下，看起来依然是白色的，这是因为知觉具有( )。

A. 选择性 B. 恒常性 C. 理解性 D. 整体性

12.态度的ABC模型中，B指( )。

A. 行为 B. 情感 C. 感觉 D. 行为倾向

13.态度转变是在沟通信息与接收者原有态度存在差异的情况下发生的，对于威信低的传递者，要引发最大的态度转变量，这种差异应该( )。

A. 适中 B. 较大 C. 较小 D. 最大

14.按情绪状态可把情绪分为( )。

A. 心境、激情、应激

B. 道德感、理智感和美感

C. 基本情绪和复合情绪

D. 快乐、愤怒、悲哀和恐惧

15.关于利他行为，下列说法错误的是( )。

A. 噪音等恶劣的环境会减少利他行为

B. 助人的榜样，会增加人们的利他行为

C. 他人在场，往往会产生社会助长效应，对利他行为有积极影响

D. 长得漂亮的女人一般更容易得到男人的帮助

16.羞耻是一种( )的社交情绪。

A. 积极 B. 作用不明

C. 消极 D. 有积极作用，也有消极作用

17.在群体活动时，个体的侵犯性一般会( )。

A. 减少 B. 保持稳定 C.增加 D. 受到抑制

18.观察学习是指( )。

A. 有意识地学习他人身上的优点

B. 学生在老师指导下的野外学习

C. 一个人的行为直接受到奖励或惩罚而产生的学习

D. 个人通过观察他人行为及其强化结果，习得某些新的反应

19.自我意识发展的第一个飞跃表现为( )。

A. 能有自己独特的感受

B. 能意识到自己的存在

C. 能将自己作为活动的主体来认识

D. 能用适当人称代词(如我，你)称呼自己和他人

20.迟缓型婴儿教养的关键在于( )。

A. 需要父母具有特别的热情、耐心和爱心

B. 让婴儿按照自己的速度和特点去适应环境

C. 父母理智地克制自己的烦躁

D. 父母采用奖惩相结合的办法

21.在心理测验中，效度是指一个心理测验的( )。

A. 稳定性 B. 准确性 C.可信度 D. 区分性

22.(　　)属于正确的性动机。

A. 性爱、情爱相互依存融为一体　　　B. 性角色、性身份融为一体

C. 感性、理性相互依存融为一体　　　D. 性医学、性道德融为一体

23.大多数态度量表涉及的都是态度( )的测量

A. 外显度 B. 强度 C. 向中度 D. 深度

24.一般心理问题主要是( )。

A. 心理疾病 B. 人格偏差

C. 情绪问题 D. 心境障碍

25.仅有尊重而没有热情的心理咨询师会使咨询关系显得( )。

A. 情理交融 B. 轻松愉快

C. 公事公办 D. 亲切友好

26.影响力最明显的一种影响性技术是( )。

A. 解释 B. 自我开放

C. 指导 D. 内容表达

27.WAIS-RC适用的年龄范围是( )。

A. 8岁以下 B. 15岁以下

C. 16岁以上 D. 18岁以上

28.CRT可用于( )。

A. 人格评估 B. 态度测量

C. 跨文化研究 D. 言语能力分析

29.若人格类型为中间型，则EPQ各量表T分的范围是( )。

A. 5.45～17.5 B. 17.5～30.1

C. 30.1～43.3 D. 43.3～56.7

30.咨询方法中，最为强调病因的是( )。

A. 人本主义方法 B. 认知行为方法

C. 行为主义方法 D. 精神分析方法

31.根据皮亚杰的认知发展理论，主体发展的内在动力是( )

A. 成熟 B. 同化 C. 顺应 D. 平衡

32.根据艾里克森的人格发展阶段理论，获得勤奋感是( )的发展任务

A. 童年期 B. 青少年期 C. 幼儿期 D. 成年早期

33.婴儿掌握词汇的特点是( )

A. 从简单的数字开始 B. 从性别名称开始

C. 从熟悉事物的名称开始 D. 从简单的动作开始

34.婴儿明确的主体我的自我意识出现在( )

A. 6个月前后 B. 12个月前后

C. 8个月前后 D. 15个月前后

35.按照伯克威兹的观点，侵犯行为的发生，除了与挫折导致的愤怒情绪有关系外，还受( )

的影响。

A. 个体人格特征 B. 个体心境

C. 侵犯线索 D. 道德水平

36.在群体活动中，个体的侵犯性一般会增强，这是因为( )

A. 个性化 B. 从众 C. 去个性化 D. 反从众

37.与从众行为的发生概率呈正相关的是( )

A. 群体凝聚力 B. 智力 C. 年龄 D. 性别

38.中医通过号脉能诊断病情，这反映了思维的( )

A. 概括性 B. 间接性 C. 归纳性 D. 直接性

39.青年期自我概念的特点是( )

A. 抽象性日益增强 B. 处于社会自我阶段

C. 结构更加趋同化 D. 受同龄人的影响大

40.以下严谨程度较高的测验是指( )

A. 客观测验 B. 个别测验 C. 主观测验 D. 团体测验

41.与精神分析理论关系最不密切的概念是( )。

A. 宣泄 B. 防御机制 C. 焦虑 D. 意志自由

42.在海德的 P-O-X模型中，最重要的是( )之间的关系。

A. P-O B. P-X C. O-X D. P-O-X三者

43.现实冲击疗法最主要的特点是( )

A. 让求助者置身于想象环境之中

B. 让求助者暴露在实际的恐惧刺激中

C. 允许求助者用不适应的行为应对

D. 求助者可以采取缓解焦虑的行为

44.艾里克森人格问卷中反映情绪稳定性的分量表是( )。

A. P量表 B. E量表 C. N量表 D. L量表

45.“人逢喜事精神爽”，所描述的情绪是( )

A. 情调 B. 心境 C. 激情 D. 应激

46.当事者和观察者对当事者行为原因的解释往往有明显的不同，这表明下面哪一项影响归因的过程及其结果( )

A. 利益 B. 社会视角 C. 态度 D. 控制点

47.根据弗洛伊德的观点，由本能的冲动所造成的焦虑是( )。

A. 道德性焦虑 B. 继发性客体焦虑

C. 神经性焦虑 D. 原发性客体焦虑

48.心理学的研究表明，在整个睡眠中，梦境一般发生在( )

A. 快速眼动睡眠 B. β波为主的睡眠

C. δ波为主的睡眠D. θ波为主的睡眠

49.巴甫洛夫认为，高级神经活动的基本过程是( )

A. 兴奋和抑制 B. 抑制和灵活

C. 兴奋和平衡 D. 抑制和平衡

50.内隐记忆是指( )的记忆。

A. 受意识控制 B. 没有意识到

C. 对知识技能 D. 对情绪情感

51.“希望自己有丰厚的收入、有一个稳定的工作”，这属于( )

A. 生理需要 B. 安全需要

C. 尊重需要 D. 爱的需要

52.婴儿通过情绪反应和成人交流，以便得到成人的照顾，这是情绪的( )

A. 动机功能 B. 适应功能

C. 组织功能 D. 信号功能

53.高考填报志愿时，既想学计算机，又想学经济管理，这属于( )

A. 双趋式冲突 B. 双避式冲突

C. 趋避式冲突 D. 双重趋避式冲突

54.教师既想教好学生，也想照顾好自己的孩子，但常难以协调，因而产生的角色失调是( )

A. 角色内冲突 B. 角色间冲突

C. 角色失败 D. 角色中断

55.婴儿出生一两天后就有笑的反应，这属于( )。

A. 有选择的社会性微笑 B. 自发性微笑

C. 无选择的社会性微笑 D. 条件反射的笑

56.中年期人格“男女同化”是指( )

A. 一种变态的人格 B. 一种不成熟的人格

C. 男人更男性化，女人更女性化 D. 性别角色日趋整合

57.不受时间限制的心理测验是( )

A. 最高作为测验 B. 速度测验 C. 典型行为测验 D. 智力测验

58.求助者在某一时刻所具有的主观精神世界，其中既包括有意识的心理内容，也包括那些还没有意识到的心理内容，这就是罗杰斯所说的( )

A. 经验 B. 价值条件 C. 自我 D. 自我实现

59.在团体心理咨询中，确定团体规模应主要考虑的因素是( )

A. 团体咨询的人数 B. 团体咨询的领导者

C. 团体咨询的目标 D. 团体咨询的评估方法

60.团体心理咨询的长期目标是( )

A. 帮助成员有效地解决日常生活中的问题

B. 增进成员的表达能力，提高成员的倾听能力

C. 以成功的团体经验来改善成员的自我概念

D. 帮助成员独立自主并不再依靠团体来解决问题

二、Multiple Choice Exam 多选题(每题0.5分×40，共20分)

61.以下哪三项( )属于同一类?

A. 罗夏墨迹测验 B. 主题统觉测验 C. MMPI D. 投射测验

62. 以下哪种情景属于联觉?

A. 闻到甜甜的蛋糕香气，想到了浪漫的樱花颜色

B. 有人觉得五香鸡块尝起来很尖锐

C. 我觉得疼痛是黑色的。

D. 有人觉得月牙弯弯像小船

63.动机冲突的形式主要有( )。

A. 双趋式冲突 B. 双避式冲突 C. 趋避式冲突 D. 双重趋避式冲突

64.效标效度的主要评估方法有( )。

A. 相关法 B. 区分法 C. 失误法 D. 命中率法

65.不是测验题目常见的排列方式有( )。

A. 并列直进式 B. 专列式 C. 混合螺旋式 D. 公共汽车式

66.破坏性压力可以造成( )。

A. 破坏行为 B. 灾难征候群 C. 兴奋行为 D. 创伤后应激障碍

67.16PF量表中乐群性高分者的人格特征是( )。

A. 冷淡 B. 环性情感 C. 外向 D. 分裂情感

68、可以导致“灾难征候群”的事件包括( )

A. 地震 B. 海啸 C. 战争 D. 空难

69、幼儿期儿童认同的对象的特点包括( )

A. 健壮 B. 年纪相仿 C. 权威 D. 年纪较轻

70.对幼儿的“自我中心”，正确的说法包括( )。

A. 儿童的道德水平低 B. 认为所有人与自己都有相同的感受

C. 不能从他人角度看待问题 D. 一个人比较自私

71.幼儿常见的理解句子的策略包括( )。

A. 语义策略 B. 非言语策略

C. 词序策略 D. 巧妙加工策略

72.描述人的性格特征的词汇包括( )

A. 外向 B. 寡欢

C. 狡猾 D. 自私

73.在惩罚法中，特殊性惩罚包括( )

A. 批评 B. 厌恶疗法

C. 隔离 D. 劳动改造

74.冲击疗法必须排除的人群包括( )

A. 高血压、冠心病患者 B. 身体健康的老人和儿童

C. 精神病性障碍患者 D. 孕妇及各种身体虚弱者

75.团体心理咨询在团体初创阶段，咨询师的主要任务包括( )

A. 协助成员相互间尽快地熟悉 B. 澄清团体目标

C. 让成员坦诚地开放自己 D. 订立团体规范

76.团体心理咨询的特点包括( )。

A. 团体心理咨询效率高 B. 团体心理咨询效果易巩固

C. 适用于深度情绪困扰问题 D. 特别适用于人际关系不良的人

77.经历了亲人去世的个体，两个月后可能罹患( )

A. 抑郁发作 B. 严重心理问题

C. 居丧障碍 D. 创伤后应激障碍

78.抑郁发作患者的主要表现包括( )。

A. 心境低落或悲伤 B. 自杀观念或行为

C. 兴趣或快感缺失 D. 注意力集中困难

79.行为主义心理学的先驱者包括( )。

A. 科夫卡 B. 铁钦纳 C. 巴甫洛夫 D. 桑代克

80.对于测验结果的报告，正确说法包括( )。

A. 根据测验结果可以下结论 B. 应该避免使用专业术语

C. 根据测验的特点进行分析 D. 要使当事人知道如何运用其分数

81.行为治疗技术具有的特点包括( )。

A. 注重形成靶行为的现实原因和历史原因

B. 作为评价治疗效果标准的行为可以是外显的，也可是内隐的

C. 治疗过程不易被重复

D. 发现靶行为，并认真选择测量行为改变的方法

82.急性短暂性精神障碍的共同特点包括( )。

A. 起病前有相应心因 B. 一周内急性起病

C. 以精神病性症状为主 D. 一个月内完全恢复

83.指导技术的正确做法是( )。

A. 咨询师直接指示求助者以某种方式行动

B. 可以不考虑求助者的心理准备

C. 让求助者真正理解指导的内容

D. 不强迫求助者执行

84.他人在场对利他行为往往有负面影响，是由于他人在场容易导致个体( )。

A. 去个性化 B. 责任意识增加

C. 责任分散 D. 被评价焦虑升高

85.引发心理问题的生物学因素包括( )。

A. 性别 B. 生存环境 C. 年龄 D. 躯体疾病

86.个体社会化的最基本条件包括( )

A. 较强的领悟力 B. 较长的生活依附期

C. 敏锐的观察力 D. 较好的遗传素质

87.心理学意义上的噪音的影响因素包括( )

A. 个体的心理状态 B. 超声的强度 C. 个体的生理状态 D. 声波的波形

88.生物反馈疗法的适应症包括( )。

A. 各种睡眠障碍者 B. 急性期精神疾病患者

C. 伴有紧张、焦虑的求助者 D. 出现幻觉、妄想的求助者

89.关于汉密尔顿抑郁量表(HAMD)，正确的施测方法包括( )。

A. 由一名经过训练的评定员评定 B. 一般采用交谈和观察的方式

C. 先评定入组时或前一周的情况 D. 再次评定需要间隔一周进行

90. SCL-90的因子包括( )。

A. 抑郁 B. 轻躁狂 C. 敌对 D. 精神病性

91. 一般心理问题的特点包括( )。A.不良情绪持续一个月或间断地持续两个月仍不能自行化解

B.产生内心冲突，并因此而体验到不良情绪C.始终能保持行为不失常态D.不良情绪的激发因素仅局限于最初事件

92. 效度的功能包括( )。

A. 预测测验误差 B. 预测效率指数

C. 预测效标分数 D. 预测影响因素

93.在态度转变的 P-O-X模型中，下列哪种情况下，系统处于平衡状态?( )。

A. 三种关系都是否定的

B. 三种关系都是肯定的

C. 三种关系中两种是否定的，一种是肯定的

D. 三种关系中两种是肯定的，一种是否定的

94.下列属于现实沟通的情况包括( )。

A. 亲人通过电话交流 B. 面对面谈判

C. 同学通过微信聊天 D. 不认识的网友通过网络交流

95.让人有吸引力的特点包括( )。

A. 俊俏或帅气的外貌 B. 为人真诚、热情

C. 有才但犯大错误 D. 有才但自视过高

96.常模团体的条件包括( )

A. 具有新近性 B. 群体构成的明确界定

C. 样本大小要适当 D. 必须是所测群体的总体

97.非正式沟通网络包括( )

A. 流言式 B. 集束式 C. 轮式 D. 偶然式

98.健康心理学的工作领域包括( )

A. 促进和维护健康的心理学问题 B. 解决疾病患者的心理学问题

C. 躯体疾病的治疗和康复原则的制定 D. 促进健康服务和健康服务政策的制定

99.多拉德“挫折-侵犯学说”的要点包括( )。

A. 人在受挫折后一定会产生侵犯行为

B. 侵犯强度同目标受阻强度呈正比

C. 抑制侵犯的力量与该侵犯可能受到的预期惩罚强度呈正比

D. 如果挫折强度一定，预期惩罚越大，侵犯发生的可能性越小

100.衡量母亲对婴儿教养方式的标准，包括( )

A. 反应性 B. 平衡性 C. 情绪性 D. 社会性刺激

三、Case Choice Exam 案例选择题(每题1分×50，共50分)

案例一：

一般资料：求助者，男， 21岁，在读大学生。

下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话：

心理咨询师：你好，请坐。你有什么问题，咱们谈谈吧!

求助者：我很长时间心情很不好，很烦躁，总是感到有什么事情要发生，你能帮帮我吗?

心理咨询师：你能谈谈心情怎么不好了吗?什么让你烦躁?

求助者：我原来学习一直很好，一年前因为头痛期末考试没考好，临近考试就紧张、心慌。近一个月来，不愿去教室，在教室里总感到心慌，看书也不能集中注意力。现在人多时感到浑身不舒服，呼吸都感到不顺畅，当众写字手就会发抖。很烦躁，睡眠也不好。我该怎么办呢?我不学习就没办法毕业，前途就毁了。

心理咨询师：哦，听了你说的这种情况我也很为你着急，本来应该在学校上课，却为此缺课这么多，这让你感到心烦是吗?

求助者：是的，所以就来请你告诉我该怎么办。

心理咨询师：我年轻时考试也紧张，所以，我很理解你现在的心情。

求助者：你能告诉我该怎么办吗?

心理咨询师：你的情况我还需要进一步了解，然后我们共同讨论下一步怎么办，好吗?

101.单选：该求助者当众写字手发抖最可能是一种( )

A. 情绪症状 B. 躯体疾病

C. 行为症状 D. 精神疾病

102. 单选：该求助者的情绪症状不包括( )

A. 痛苦 B. 烦恼

C. 焦虑 D. 气愤

103.单选：该求助者的最突出的症状是( )

A. 生活退缩 B. 冲动失控

C. 学习困难 D. 社交困难

104.单选：该求助者的求助行为表现为( )

A. 主动求助 B. 被动求助

C. 家人强迫 D. 医生转介

105.单选：该求助者的自知力表现在对( )

A. 躯体疾病的了解 B. 心理问题的解释

C. 内心感受的觉察 D. 生活现实的分析

106.单选：引发该求助者心理问题的最主要原因是( )

A. 严重躯体疾病 B. 缺乏社交

C. 缺乏社会理解 D. 认知偏差

107.多选：该求助者心理冲突的性质是( )的。

A. 道德性 B. 变形

C. 非道德性 D. 常形

108.单选：心理咨询师在这段咨询中使用的提问方式包括( )。

A. 间接询问 B. 直接逼问

C. 开放提问 D. 封闭提问

109.单选：心理咨询师在这段咨询中使用过的技术是( )。

A. 自我开放 B. 解释技术

C. 面质技术 D. 指导技术

110.多选：心理咨询师在下段咨询中最可能进行的工作包括( )。

A. 商定咨询目标 B. 商定咨询方案

C. 评估咨询效果 D. 修正错误认知

案例二：

一般资料：求助者，女性，34岁，某公司职员。

案例介绍：求助者结婚十年，因病一直没有生育。丈夫以前对有没有孩子无所谓，现在又改变了态度，说很想有自己的孩子。随年龄的增长求助者的压力变得很大，担心夫妻感情受到影响。四个月前发现丈夫网恋，为这事和丈夫吵过好多次，接受不了这个现实，很痛苦，主动前来咨询。

下面是心理咨询师与求助者的一段咨询对话：

心理咨询师：你需要我帮你解决什么心理问题呢?

求助者：我现在不知道该怎么办，这种事也不是对谁都能说的，你能告诉我该怎么办吗?

心理咨询师：你想怎么办呢?

求助者：我不知道，所以来咨询。

心理咨询师：那你现在想想可以吗?

求助者：我想了，但我想不出来。

心理咨询师：那你能详细说说你都想了什么吗?

求助者：他和我结婚的时候一无所有，我为婚姻付出了太多，我父母为我们买了房子，他们自己还住在老房于里。我因病不能生育，无法满足丈夫要孩子的需求。现在丈夫网恋。还不听我的劝阻，让我非常痛苦，对未来缺乏信心。朋友劝我，说男人都这样，离婚不一定就好，还会有很多新的矛盾，还是原配的好。我真不知怎么办才好，我现在都快崩溃了，觉得活着一点意思都没有，我吃不下、睡不着，工作也没精打采，什么事也不想干。我今天来就是想让你告诉我到底该怎么办?

心理咨询师：我很理解你的痛苦，你现在是对离不离婚无法决断，对吗?

求助者：是的，我如果选择不离婚，可我为什么要宽容他呢?是他犯的错误。唉!如果离婚我又害怕过得还不如现在。

心理咨询师：你感到左右为难，不知道怎么办才好?

求助者：是呀!

心理咨询师：你目前的婚姻，就像住在一座危房里，你怎么办?

求助者：(沉默几秒钟)危房?我可以加固、改造，还可以就这么忍着，或者搬走。

心理咨询师：是的，那你做何选择呢?

求助者：我，我可能会根据哪个有利选哪个。

心理咨询师：对于你刚才的坦率，我很高兴。

求助者：(轻轻点头)

心理咨询师：你现在的冲突，就是因为有好几种选择，每种选择各有利弊，你不是不知道怎样做，你是选择哪个都只要它的利，不要它的弊，是吗?

求助者：好像是这样的，我明白了，您的意思是说我什么都想得到?

心理咨询师：你觉得呢?理性的做法是：接纳我们不能改变的，改变我们可以改变的。

求助者：我懂了，我知道该怎么办了，……您为我解决了一个大难题，以后您就是我的知心朋友了，有什么想不明白的问题，我就给您打电话。

心理咨询师：好吧，我的电话号码是……

111.单选：根据本案例资料，该求助者主要的情绪体验为( )。

A. 害怕 B. 心境低落 C. 没精打采 D. 痛苦

112.多选：该求助者的心理冲突属于( )。

A. 与现实有关 B. 常形

C. 与现实无关 D. 变形

113.单选：心理咨询师说“那你能详细说说你都想了什么吗?”使用的技术是( )。

A. 具体化 B. 指导

C. 合理化 D. 引导

114.单选： “我很理解你的痛苦” 表明心理咨询师对求助者的( )。

A. 尊重 B. 共情

C. 诱导 D. 同情

115.多选：通过该求助者大段的回答，可以了解到的资料包括( )。

A. 人格缺陷 B. 婚恋经历

C. 性格特点 D. 情绪症状

116.单选：该求助者目前最主要的问题是( )。

A. 人格缺陷 B. 道德冲突

C. 行为错误 D. 内心冲突

117.单选：心理咨询师举出危房的例子表明心理咨询师要( )。

A. 避免求助者移情 B. 促进求助者自我改变

C. 避免求助者阻抗 D. 促进求助者自我探索

118.多选：心理咨询师“对于你刚才的坦率，我很高兴”使用的技术是( )。

A. 指导 B. 自我开放

C. 解释 D. 情感表达

119.多选：心理咨询师告诉求助者电话号码，出现的失误是( )。

A. 没有避免双重关系 B. 违背保密原则

C. 违背自我保护原则 D. 违背价值中立原则

案例三：

一般资料：男性，26岁，未婚，某公司职员。

案例介绍：求助者职高毕业后在家乡一小公司打工，虽能学到些技术，但收入很低，每月才1200余元，为寻求发展来到大城市。经老乡介绍在一家私企打工，做销售工作，因为没有经验，刚开始的两个月没完成任务指标，只拿到基本工资，觉得自己不行，就换了一家公司，三个月下来还是觉得不适合自己就又寻求新的单位，如此换了几家公司，总是干不长，自己也知道应该在一家公司好好干上一段，可就是觉得难以适应，自己觉得内心很痛苦，前来咨询。

下面是心理咨询师与求助者的咨询谈话：

心理咨询师：你说自己不适应，难以在城市生存，是吗?

求助者：是的，我觉得自己太笨了，好像什么都干不了，什么都干不好。

心理咨询师：你觉得自己笨?能详细谈谈是怎么笨吗?

求助者：近一段时间我总在思考，像我这样在城市打工的人很多，别人怎么都干的好好的?还不是因为我笨吗?我没什么文化，也没有什么技能，所以我公司和我一起打工的人都能完成任务，就是我完不成，这还不是我笨吗?

心理咨询师：哦，既然你是一个笨人，所以你不会干活，不会使用计算机，不会骑车，不认识路，不知道冷暖。

求助者：不是这样的，您所说的我都会，好像还能干得不错。比如我的方向感很强，走过的路一两次就能记住，连我们公司的当地人都夸我记忆力好。

心理咨询师：按你所说，你是一个很笨的人，现在你说的是有些事干的不错，比如说你的方向感很强，你前后说的似乎有些矛盾，你能解释一下吗?

求助者：我……好像确实有矛盾。

心理咨询师：矛盾在哪里?

求助者：我要是笨，就不应该还有能干好的，哦，我有点明白了，您的意思是说我不笨?

心理咨询师：你说呐?

求助者：我确实是不太笨，可我怎么干不好呢?我都换了好几家公司了。

心理咨询师：你想想看，你是怎么离开第一家公司的?

求助者：这我清楚，那家公司待遇太低，才1200多块钱。

心理咨询师：那第二家、第三家、第四家等等的公司呢?

求助者：……(沉默3分钟)好像是因为我完不成任务，我最讨厌有任务定额了，但好像还有两家公司不是因为完不成任务，我好像不喜欢销售的工作。但我学历低，也只能找一些销售的工作。

心理咨询师：噢，原来是这样，你想想，原来最让你痛苦的是什么?

求助者：我笨，我适应不了城市的工作。

心理咨询师：那现在呢?

求助者：我并不太笨，我不能适应，实际上是我不喜欢销售这样的工作。我明白了，我的问题不是出在我笨上，而是出在我不喜欢销售工作上。看来心理咨询确实挺管用的。我现在感觉不那么痛苦了。谢谢您!您确实帮我解决了痛苦，这都是您的功劳。

120.单选：( )是引发该求助者心理问题的根本原因。

A. 工作失败 B. 认知错误

C. 难以适应 D. 交往障碍

121.多选：心理咨询师“能详细谈谈是怎么笨吗?”属于( )。

A. 具体化技术 B. 摄入性谈话

C. 封闭式提问 D. 开放式提问

122.单选：求助者多次提到自己笨可能属于( )。

A. 糟糕至极 B. 绝对化要求

C. 过分概括 D. 选择性概括

123.多选：心理咨询师说“按你所说，你是一个很笨的人”可能的意义是( )。

A. 对求助者的肯定 B. 从求助者的观念推理

C. 对求助者的否定 D. 从咨询师的理解推理

124.单选：心理咨询师：“哦，既然你是一个笨人，所以你不会干活，不会使用计算机，不会骑车，不认识路，不知道冷暖!”采用的是( )。

A. 认知重组 B. 自我管理程序

C. 语义分析 D. 产婆术式辩论

125.单选：心理咨询师所用的咨询方法是( )。

A. 雷米的认知理论 B. 阿伦贝伦的认知理论

C. 梅肯鲍姆的理论 D. 艾利斯合理情绪疗法

126.单选：心理咨询师要求求助者对自己的话进行解释，使用的技术是( )。

A. 解释技术 B. 启发技术 C. 引导技术 D. 面质技术

127.多选：本案中，心理咨询师试图扮演的角色是( )。

A. 指导者 B. 分析者

C. 说服者 D. 辩论者

案例四：

一般资料：求助者，女性，31岁，某校教师。

案例介绍：求助者所在学校的几座教学楼在地震中倒塌，所幸当时正是当地午休时间，师生们没在教学楼内，因此幸免于难。求助者从小胆小，这次地震使其非常害怕，地震后不敢到房子里去，连活动板房也不敢进。无奈学校已经开学，必须要给学生上课，求助者多次请假，明明知道现在即使有余震，也不会造成重大伤害了，但就是控制不住自己的紧张害怕。为此很痛苦，强烈要求尽快解决问题。心理咨询师先进行认知矫正，但效果不明显。于是决定采用冲击疗法治疗，并与求助者签订了治疗协议。地点为灾区心理治疗室，与学校活动板房大致相同，心理咨询师同时准备了药物和抢救仪器等以预防可能出现的意外情况。求助者被强行带入治疗室，立即惊叫起来，呼吸急促，四肢颤抖，不敢挪步。求助者多次要求停止治疗，心理咨询师明确拒绝。大约半小时后求助者的躯体症状有所减轻，情绪有所缓解，呼吸逐渐平稳，结束治疗第一次治疗。

128.单选：本案例中求助者的主要症状是：( )。

A.焦虑 B.强迫

C.惊恐 D.恐惧

129.多选：心理咨询师在本案例中使用了冲击疗法，该疗法也称为( )。

A.厌恶疗法 B.满灌疗法

C.现实疗法 D.暴露疗法

130.多选：案例中，根据求助者的情况，心理咨询师之所以采取冲击疗法是因为( )。

A.见效快 B.方法简单安全

C.疗程短 D.求助者痛苦大

131.多选：按照程序，必须对求助者进行详细的体格检查和实验室检查，是为了排除( )。

A. 严重的心血管病 B. 中枢神经系统疾病

C. 严重的呼吸系统疾病 D. 内分泌疾患

132.多选：案例中心理咨询师与求助者签订治疗协议，下列内容中属于协议必要组成部分的是( )。

A. 客询师已反复讲解了冲击疗法的原理、过程及其效果。求助者和家属已充分了解，并愿意接受冲击疗法。

B. 为了确保治疔顺利完成，必要时咨询师可以强行执行治疗计划。

C. 治疗计划中所有细节应该都是经求助者及家属事前明确认可的。

D. 如求助者及家属在治疗的任何阶段执意要求停止治疗，治疗均应立即终止。

133.单选：心理咨询师在本次治疗中的失误是( )。

A.构建焦虑等级过少 B.未进行身体检查

C.选用厌恶刺激过大 D.未签订治疗协议

134.多选：冲击疗法的禁忌对象包括( )。

A.老人 B.健康儿童

C.孕妇 D.年轻女性

135.多选：冲击疗法中所给刺激的特性包括( )。

A.强烈的 B.间接的

C.快速的 D.直接的

136.单选：本案例中“求助者多次要求停止治疗，心理咨询师明确拒绝”，在实施冲击治疗时，遇求助者要求停止，心理咨询师通常的做法是( )。

A.尽快同意 B.视情况而定

C.坚决反对 D.拒绝或漠视

137.单选：此求助者出现( )则表明已经基本达到这次治疗的要求。

A.呼吸急促 B.四肢震颤

C.情绪有所缓解 D.不敢挪步

138.单选：对该求助者实施了第一次治疗后，取得了一定的效果，为了达到最终效果，第二次治疗的时间选在( )。

A. 当天 B. 第2天或第3天

C. 第3天或第4天 D. 以上选项都对

案例五：

一般资料：求助者，女性，17岁，高中生。

案例介绍：两年前求助者无意间发现长了一根白头发，就把它揪了下来，也没怎么在意。差不多两三个月后，无意间又发现了一根，就又把它揪了下来。从此以后，经常发现有白头发，其母亲带求助者到医院检查，医生都说是青春期的原因，要求助者不要太在意。求助者也认为医生说的可能是对的，但觉得一个年轻女孩长白头发多难看啊，于是就揪，看见了就揪，不揪就难受，有时连黑头发都揪下来了，甚至有时明明没有白头发，也要揪，现在头发明显的减少了，头顶有的地方已经秃了。眼看着自己的头发越来越少，很害怕，但就是控制不住自己，内心特别痛苦。

心理咨询师从求助者母亲处了解到，求助者反映的情况是真实的，除揪头发外没有其他不良嗜好。

下面是心理咨询师与求助者的咨询谈话：

心理咨询师：根据你说的情况，我对你的诊断是强迫性神经症。

求助者：啊?我得神经病啦?

心理咨询师：不，你别紧张，是神经症，不是神经病。你不想揪头发又控制不住揪头发，就是存在着强迫与反强迫的矛盾冲突，造成了你内心的痛苦。冲突是现实的，又迟迟不能解决，越来越痛苦。

求助者：好像是这样的，我该怎么办?您有什么好的方法能帮我改掉揪头发的坏习惯吗?

心理咨询师：有啊，我决定对你实施厌恶疗法，坚决地使你改掉揪头发的坏习惯。

求助者：什么是厌恶疗法?我不懂，您能给我讲讲吗?

心理咨询师：厌恶疗法是一种心理治疗的方法，就是你以后再揪头发时，我将给你一个很不好的刺激，比如电击，由于受到电击你会非常不舒服，就产生了厌恶的生理或心理反应，你一揪，我就给电击，结果就使揪头发的行为和厌恶反应建立了联系，这叫条件反射，以后你再揪头发，就联想到所受的电击，会非常不舒服的，你就不敢揪了，揪头发的坏习惯就改过来了。

求助者：哦，我明白了，我就用这种方法吧。

心理咨询师：好，为了安全，我给你用110伏的电压刺激，只要你揪头发，我就给你电刺激，直到你改了这个坏习惯。

求助者：110伏，会不会把我电坏?

心理咨询师：你会感觉不舒服，但不会有危险。为了达到改掉坏习惯的目标，电刺激需要比较大的强度。

求助者：需要多长时间才能改掉?我今年高二，学习很紧张的。

心理咨询师：那要看多长时间才能建立起条件反射。

求助者：我需要准备些什么吗?

心理咨询师：也没什么特别的，你和你妈妈商量好就行了。

139.单选：该求助者的主要症状是( )。

A. 强迫行为 B. 强迫观念

C. 强迫仪式 D. 强迫思维

140.多选：造成该求助者内心痛苦的主要原因是( )。

A. 头顶有的地方已经秃了 B. 内心冲突

C. 学习紧张 D. 他人议论

141.多选：该求助者内心冲突的性质不属于( )。

A. 常形的 B. 道德性的

C. 变形的 D. 现实性的

142.多选：心理咨询师对厌恶疗法理解正确的是( )。

A. 厌恶刺激适当 B. 本质属于条件反射

C. 属于行为治疗 D. 最终改变不良行为

143.多选：心理咨询师使用厌恶疗法在案例已实施的是( )。

A. 介绍相关原理 B. 明确靶行为

C. 选择厌恶刺激 D. 实施厌恶刺激

144.单选：在实施厌恶治疗之前，心理咨询师与求助者( )。

A. 签订治疗协议 B. 签订知情同意书

C. 签订治疗协议或签订知情同意书 D. 什么都不需要签订

145.多选：“好，为了安全，我给你用110伏的电压刺激”这句话体现了心理咨询师( )。

A. 选择了合适的电压 B. 不懂安全电压

C. 很专业 D. 不专业

146.多选：对该求助者实施电刺激，下列说法正确的是( )。

A. 一般采用同心电极 B.通常安放在前臂

C.电流的强度因人而异 D.电流的强度由咨询师决定

147.单选：对该求助者揪头发的行为，还可使用的方法是( )。

A. 认知疗法 B. 阳性强化法 C. 冲击疗法 D. 生物反馈法

148.多选：对该求助者实施厌恶治疗时，除了电刺激，还适用的厌恶刺激有( )。

A. 药物刺激 B.尖锐的噪声 C. 针刺 D. 强烈的光线

案例六：

下面是某求助者的 EPQ 测验结果：

粗分 T分

P 6 60

E 14 60

N 19 65

L 4 40

149.多选：该求助者属于( )。

A.典型外向性格 B.倾向外向性格

C.情绪比较稳定 D.胆汁质气质类型

150.单选：EPQ 中国修订版的报告单上剖析图数量是( )。

A. l B. 2 C. 3 D. 4

四、Case Questions案例问答题(151、152、155、156每题15分，153、154、157、158每题10分，共100分)

案例一

求助者Ailsa，女性，24岁，未婚，艺术专业学生，因为严重的考试焦虑而导致许多考试不及格来咨询。

案例介绍：

求助者抱怨自己因为严重的考试焦虑而导致许多考试不及格。当她与咨询师讨论自己的焦虑的时候，咨询师发现其他场景也会使她焦虑。针对考试这种情况，心理咨询师与求助者协商采用系统脱敏法解决考试焦虑问题，心理咨询师和求助者构建焦虑等级表(计分方式0—100分)。

案例咨询过程片段呈现：

心理咨询师说道：

现在我将让你想象一些场景。你将会在脑海中形成清晰的景象，他们一般会轻微地干扰到你，但是就算真的有，也只是干扰到你放松的状态。如果你在任何时候感到困扰或担忧，并希望得到我的注意，你可以举起你左手食指。现在想象你晚上在家学习。今天是5月20日，正好距离考试1个月的时间。(暂停5秒钟。)现在停止想象，继续放松。(暂停10秒钟。)现在再一次想象同样的场景——距离你的考试还有一个月的时间。(暂停5秒钟。)停止想象场景，仅仅关注于肌肉。放松，享受你放松的状态。(暂停15秒钟。)现在想象一下你在考试前一个月在家学习。(暂停5秒钟。)停止想象，只关注你自己的身体。(暂停5秒钟。)对以上情境，你如果有任何的不适，请举起手指。(求助者没有举起手指。)如果第三遍情境呈现的时候，其不安程度较第一遍情境减少了，那就什么都不用做,否则请举起手指。(求助者没有举起手指。)请继续放松。(暂停15秒。)停止想象并放松。现在我开始数数，数到5，你将睁开眼睛，感到非常平静，身心焕然一新。

随着咨询的进行，求助者成功地通过了系列的考试，这也证明了焦虑的减少已从想象情境转移到了真实情况。

请根据以上内容，回答以下问题：

151.在本案例中使用了系统脱敏法，请说出系统脱敏法的程序，并指出此片段呈现的是程序中的哪一步?(15分)

152.请回答系统脱敏法的注意事项。(15分)

153.放松技术是行为疗法的基本技术之一，请列举放松技术中常用的四种，并指出系统脱敏法程序中第一步放松训练的重点是哪部分肌肉的放松以及学会放松的次数和频次。(10分)

154.请说出系统脱敏法的可用范围。(10分)

案例二

求助者Paul，男性，32岁，未婚，律师，为了解决“工作压力” 的问题前来寻求帮助。

案例介绍：

Paul报告他经常担心自己的工作表现，但一般都做得很好。一年半前他转到现在这个部门后，焦虑水平显著上升，即便空闲时间也担心工作，感到紧张、急躁、失眠，他越来越抑郁并且怀疑自己是否能胜任工作。

谈及令Paul感到焦虑的事情时，他说老板是一个出了名的爱挑剔的人，交给他的文件通常都被要求修改很多遍。Paul 发现这让他很不安，他努力地尝试取悦领导。然而，不管他多么努力，领导还是经常会找出他的一些错误。Paul则花费越来越多的时间研究和重写他的文件，努力避免任何可能的错误，甚至在完成发邮件这样简单的任务时他也变得焦虑。他会花两个小时用来写邮件以确保别人挑不出任何错误，而这封邮件他认为别人可能在几分钟内就能写完。

Paul在工作中感到与同事有隔阂。他坚信其他同水平的律师们相互关系都比跟他的关系要好。当他对工作感到焦虑时通常头脑中会出现很多不好的想法。Paul 说他担心老板会认为他很笨且工作不够努力，以及同事认为他无趣或不够聪明。他为他是否该辞职去做一些压力较小的事情如经营一家零售店而困扰。

心理咨询师观察了解到的情况：

Paul来自一个关系融洽的家庭，有一个妹妹，他的父母亲都出生在国外。Paul的父亲是位成功的商人，在美国和家乡都有资产。他的父亲要求极高、非常苛刻，是一个不会“容忍傻瓜”的男人。即使Paul相信父亲爱他，但他觉得自己永远都无法达到父亲的标准。例如，如果Paul带着一张4个A和1个A-的成绩单回家，父亲就想知道在得A-的这门课程中出了什么问题，而Paul则想着如何应对他。父亲还经常对Paul如何与家庭成员和他人交往进行批评。Paul的母亲非常慈爱，但倾向于委曲求全，保持克制。在家庭之外，她没有太多的社会接触，而Paul认为她可能是害羞。Paul 的父亲的兄弟住在他们附近，且Paul与他的叔叔和(堂/表)兄弟姐妹关系很好。

Paul否认先前有任何重性抑郁症的表现，尽管过去有时感到情绪低落，然而在许多时候他感到焦虑，他像个孩子似的有点害羞和安静，在初中和高中期间，他虽有些好朋友，但常感到被排除在群体之外。Paul把精力放在学习上，这方面他更有信心。他经常为了要取得好成绩而焦虑，事实上，他取得了优异的成绩并被认为是最好的学生之一。

在大学里，Paul继续在学业上表现出色，虽然仍伴有相当多的焦虑和压力。他有一些朋友，但仍感到自己在主流之外。之后他进了一所较好的法律院校，在那里他再一次表现优异，但不算是最好的学生，这让他很烦恼。Paul的亲密关系经历很有限，他在大学时和一个女人有过一次短暂的关系，但自从工作后就没有再约会了。

下面是咨询片段：

Paul说经过几次咨询后他的症状有所减轻，但是对工作还是非常焦虑。那一周他有个法律文书要完成，他连续熬了几个通宵并为之担心。除了温习相关的案例，他还花大量时间检查是否存在老板可能询问的任何模糊的情况。咨询师建议Paul用这个情境学习认知技术，与此同时，他们填写了思维记录表。

自动想法：

Paul的自动想法如下:

“这封邮件写得不是那么好。”

“他会要求全部重写。”

“他会发疯的。”

“他会认为我是愚蠢的。”

“他会认为我不够努力。

“我不够聪明。”

“我讨厌这样的生活。”

“我想辞职。”

咨询师帮助Paul检查这些想法的现实性。实际上，Paul的老板经常要求Paul重写文件，并且经常是非常急躁的。咨询师询问Paul他的老板是否也曾对其他律师这样做，Paul说他的老板因为让每个人多次重写文件而臭名昭著，他通常是不讲理和苛求的。咨询师询问Paul，老板是否曾经明确暗示过他认为Paul不够努力，Paul 说老板没有说过任何类似的话。咨询师提出这个观念可能来自其先前形成的关于自己的一些信念，咨询师说也许Paul非常聪明并收集这方面的证据，他们回顾了Paul过去的学业成就。然后咨询师询问Paul是他自己的问题还是老板的问题。Paul承认他的老板以这种方式对待每个人，表明老板更可能是问题所在。尽管如此，他还是认为如果自己足够努力，他应该达到老板的标准。咨询师让Paul把这个想法作为假设记下来，以便再讨论。

请根据以上案例，回答以下问题：

155.请分析该求助者产生心理问题的原因。(15分)

156.本案例使用了认知行为疗法，请说出贝克提出的五种具体认知治疗技术，并指出此片段中使用了哪种具体技术?(15分)

157.在本案例收集资料阶段，咨询师在选择心理测验上应注意什么?(10分)

158.对该求助者可以考虑哪些诊断?(10分)

仿真模拟卷 参考答案

一、单选题

1.B 2.A 3.B 4.B 5.A 6.B 7.A 8.B 9.D 10.D 11.B 12.D 13.A 14.A 15.C 16.D 17.C 18.D 19.D 20.B 21.B 22.A 23.B 24.C 25.C 26.C 27.C 28.C 29.D 30.D 31.D 32. A 33.C 34.B 35.C 36.C 37.A 38.B 39.A 40.A 41.D 42.A 43.B 44.C 45.B 46.B 47.C 48.A 49.A 50.B 51.B 52.B 53.A 54.B 55.B 56.D 57.C 58.A 59.C 60.D

二、多选题

61.ABD 62.BC 63.ABCD 64.ABD 65.BD 66.BD 67.BC 68.AB 69.AC 70.BC 71.ABC 72.CD 73. BC 74.ABCD 75.ABD 76.ABD 77.ABD 78.ABCD 79.CD 80.BCD 81.BD 82.AC 83.ACD 84.AC 85.ACD 86.BD 87.ACD 88.AC 89. BC 90.ACD 91.ABCD 92.ABC 93.BC 94.ABC 95.AB 96.ABC 97.ABD 98.ABD 99.BCD 100.ACD

三、案例选择题

101.C 102.D 103.C 104.A 105.C 106.D 107.BC 108.C 109.A 110.AB 111.D 112.AB 113. A 114.B 115.BD 116.D 117.D 118.BD 119.AC 120.B 121.AD 122.C 123.BD 124.D 125.D 126.D 127.ABCD 128.D 129.BD 130.AC 131.ABCD 132.ABCD 133.B 134.ABC 135.ACD 136.B 137.C 138.B 139.A 140.AB 141.ABD 142.BCD 143.ABC 144.B 145.BD 146.ABC 147.A 148. BCD 149.BD 150.B

四、案例问答题

案例一

151.在本案例中使用了系统脱敏法，请说出系统脱敏法的工作程序，并指出此片段呈现的是程序中的哪一步?

答：1、系统脱敏法的工作程序：

(1)学习放松技巧;

(2)构建焦虑等级;

(3)实施系统脱敏。

2、此案例片段呈现的是工作程序中的第三步，实施系统脱敏。

152.请回答系统脱敏法的注意事项。

答：1、如果引发求助者焦虑或恐惧的情境不止一种，可以针对不同情境建立几个不同的焦虑等级表。

然后对每个焦虑等级表实施脱敏训练。

2、系统脱敏时求助者想象的次数多少，依个体不同和情境不同而变化。

3、在系统脱敏过程中，当开始焦虑分数超过50，仅靠重复放松就很难降低了。此时表明焦虑等级设计得不够合理，应当将焦虑等级划分得细一些，使每个等级之间跨度不要太大。

4、有的求助者不能用想象和放松的方法降低焦虑水平。可考虑改用其他方法。

153.答：1、放松技术中常用的四种：

(1)腹式呼吸放松法;

(2)注意集中松弛法;

(3)行为放松训练法;

(4)渐进性肌肉松弛法。

2、系统脱敏法程序中第一步放松训练的重点是面部肌肉的放松，一般6到8次可学会放松，每天1次，每次20到30分钟。

154.答：系统脱敏法可用于治疗求助者对特定事件、人、物体或泛化对象的恐惧和焦虑。

案例二

155.答：该求助者产生心理问题的原因包括：

1、生物性原因：男性，32岁，未见明显生物性原因。

2、社会性原因：

(1)家庭因素：

①他的父亲要求极高、非常苛刻;

②Paul的母亲非常慈爱，但倾向于委曲求全，保持克制。

(2)负性事件：

①父亲经常对Paul如何与家庭成员和他人交往进行批评;

②进了一所较好的法律院校，在那里他再一次表现优异，但不算是最好的学生，这让他很烦恼;

③部门领导是一个出了名的爱挑剔的人，交给他的文件通常都被要求修改很多遍。

(3)缺乏有效的社会支持。

3、心理原因：

(1)内向;

(2)自卑;

(3)追求完美;

(4)长期受负性情绪困扰不能摆脱;

(5)存在错误认知。

156.答：1、贝克提出的五种具体认知治疗技术是：

(1)识别自动性思维;

(2)识别认知性错误;

(3)真实性验证;

(4)去中心化;

(5)抑郁或焦虑水平的监控。

2、识别自动性思维与识别认知性错误。

157.答：1、向求助者说明选用量表对确诊的意义并征得求助者的同意。

2、依据求助者心理问题的性质，选择恰当的心理测验项目.

3、测量结果与临床观察、会谈法的结论相左，必须重新进行会谈，而后再继续测评。

4、不得乱用心理测验。

5、不得使用“地毯式轰炸”方式实施心理测验。

158.答：1、社交焦虑障碍(简称SAD);

2、广泛性焦虑障碍;

3、抑郁障碍。

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