社工考试青少年犯罪案例分析(5)

更新时间：2013-06-06 22:18:50 来源：|0

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摘要学校教育的偏差和不良学校环境是妨碍青少年正确社会化的关键

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　　学校教育的偏差和不良学校环境是妨碍青少年正确社会化的关键

　　4、个性化性格的不认同

　　学生老师有不尊重学生个性发展的倾向，“不要长刺的玫瑰，只要温顺的绵羊”，这是教育管理存在的又一误区，学习好，听话的学生，哪怕即使干了坏事，在老师眼里也是优秀的，学习差的学生，哪怕思想品德再好，往往被打入“另类”，部分老师采取歧视性的言行，甚至赶出教室、校门，部分老师人文素质不够好，对学生态度冷淡，动辄就骂学生，时学生身心蒙受伤害，结果很容易导致部分学生产生逆反心理，游离于集体之外而陷入犯罪的泥潭。

　　5、物质利益的至上

　　部分老师忙于“外授”，使师生情谊淡漠，有学生说，如今部分老师忙于校外授课，哪里收入高就往哪跑，对学生关心不够，导致师生关系与情谊疏远、淡漠，对此，一些退休老师也有同感：上世纪六七十年代，师生之间互帮互助，关爱体谅，情谊深厚，如今却淡漠如水，由于物质利益的变形扭曲，少数教师因此无法公平、公正对待每一位学生。

　　6、学校管理制度不健全

　　对学校管理的质疑，是在学校调查时听到较多的议论，马加爵案件发生后，部分学生，家长公开质疑，为什么学生失踪多日无人过问。发生凶杀案的校区是实施后勤社会化管理的。有老师说：“一些管理学生的各种人员平时不务正业，不会主动做看不见收益、没有政绩的工作，每次都在事件发生后才召集相关人员开会，缺乏事前预警措施和机制。”一些家长担心的表示“学校有关方面未能对校园安全引起足够重视，有些迅速领导只注重抓教学质量，忽视安全工作，往往等到事故发生后才去补救[4]。虽然许多学校制定了一些校园安全规则，但真正落到实处的很少，对学生的安全教育工作没有引起足够是重视，据了解大多数学校没有安全教育课，即使入学后发了安全教育的书，毕业了也未曾上过一课。

　　7、校内外教育脱节

　　对于进入学校的青少年来说，随着年龄的增长，在社会化方面学校和教师的教育作用逐渐超过了家庭和家长的作用，而成为青少年社会化的最重要的社会环境因素。学校教育有着特定的育人环境和文化氛围，学校老师和系统的科学文化知识。学校不仅培养学生的竞争意识，还在一定程度上决定着学生今后的发展方向。然而当前学校教育、管理仍然存在着种种偏差和不足。

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