心理咨询师(三级)心理测量学辅导之测验编制的一般程序
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测验编制的一般程序
第一单元测验的目标分析
第二单元测验的编写
第三单元测验的编排和组织转自环 球 网 校edu24ol.com
第一单元测验的目标分析
一、测验的对象
韦氏成人智力量表分为城市版和农村版
二、测验的用途
(一)显示性测验
(二)预测性测验
三、测验的目标
目标分析以测验不同而异，分三种情况：
(一)工作分析(用于预测性测验)
1.确定哪些心理特征和行为可以使要预测的活动达到成功
2.建立衡量被试是否成功的标准――效标
(二)对特定概念下定义(用于测量心理特质)
必须发现所要测量的心理特质所包含的维量将通过什么行为表现出来或怎样进行测量。
(三)确定测验的具体内容(用于显示性测验)
编制双向细目表(例如表5-8)
第二单元测题的编写
涉及从写出、编辑到预试、修改等一个循环过程。
一、搜集资料
(一)已出版的标准测验
(二)理论和老师的经验
(三)临床观察和记录转自环 球 网 校edu24ol.com
二、命题原则
(一)内容方面
符合测验目的;取样有代表性;题目间相互独立
(二)文字方面
准确;简明;一句话说明一个概念;尽量少用双重否定句
(三)理解方面
应有确切答案;题目内容不超出受测团体的知识水平和理解力;题目格式不会被人误解
(四)社会敏感性方面
菲利普(philips,d.l)提出的几条策略：
1.命题时假定被试有某种行为，使他不得不在确实没有该行为时才否定。如“你平均多久手淫一次?”
2.命题时假定规范不一致，如“有的医生认为吸烟有害，另一些医生认为有益，你呢?”
3.指出该行为时常见的，“多数人在看色情电影是有性冲动，你呢?”
三、编制要领
(一)选择题
1.题干明确，意义完整
2.选项简明扼要
3.每题只给一个正确答案
4.各选项长度尽量相等
5.避免题干含有选择答案的线索
6.选项最好用同一形式，随机排列
(二)是非题
1.内容应以有意义的概念、事实或基本原则为基础;
2.每道题只能包含一个概念;
3.尽量避免否定的叙述，尤其要避免用双重否定的叙述;
4.若是表达意见的题目，最好说明意见的来源和根据;
5.“是”“非”题的数目应有适当比例，基本相等，随机排列。
(三)简答题
1.宜用问句形式。如果用填充形式，空格尽量放到最后;
2.如果是填充形式，空格不宜太多，空出来的应是关键词句;
3.每题应只有一个正确答案，而且答案要简短而具体。对不完整的答案，应事先规定评分标准。
(四)操作题
1.明确所要测的目标，将其操作化;
2.尽量选择真实性程度(即逼真度)较高的项目;
3.指导语要简明扼要;
4.制定好评分标准和计分方法。
第三单元测验的编排和组织
一、合成测验
(一)选择与审定试题
1、选择试题形式
(1)测验的目的和材料的性质
(2)接受测验的团体的特点
(3)各种实际因素
如，人数多少、经费
2、审定题目
(1)题目的范围应与双向细目表一致;
(2)题目的数量要比最后所需的数量多一至几倍;
(3)题目的难度必须符合测验目的的要求;
(4)题目的说明必须清楚明白;
另外，各类题目的比例要适当。测题要适合施测对象和施测条件，难度和区分度好，题目之间要相互独立，没有重叠。
(二)测题的编排
1、测题的难度排列宜逐步上升
2、尽可能将同类型的测题组合在一起
3、注意各种类型测题本身的特点
例如，是非题和选择题应避免将选择相同选项的测题安排在一起;匹配题和重组题，所有的选项应在一张纸上，等。
测题常见的编排方式：
1、并列直进式
分成若干分测验，同一分测验的试题由易到难排列。如韦氏智力测验。
2、混合螺旋式
先将各类试题依难度分成若干不同的层次，再将不同性质的试题交叉排列，难度渐次升进。如比内量表。
二、测验的预试
(一)预测
1.预测对象应取自将来正式测验准备应用的群体;
2.预测的实施过程与情境应力求与将来正式测验时的情况相近似;
3.预测的时限可以稍宽一些，最好使每个被试都能做完，便于统计分析;
4.预测过程中，应对被试的反应情况随时加以记录。
(二)项目分析
三、信度和效度考察
(一)信度
(二)效度
四、常模制订
五、编写指导手册
内容包括：
1.测验的目的和功用
2.测验编制的理论背景以及编制方法
3.如何实施测验的说明
4.测验的标准答案和计分标准
5.常模资料
6.测验的基本特征，包括难度、区分度、信度、效度、因素分析等资料，以及这些资料取得的条件和情境等。
7.第一单元主试的资格
8.第二单元测验的选择
9.第三单元测验前的准备及注意事项
10.第四单元测验实施的程序及要素
11.第五单元被试误差及控制方法
12.第六单元测验的评分
13.第七单元测验结果的报告
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