2013年心理咨询师三级考试重要考点：发展心理学（2）
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第三单元 发展心理学的研究方法
一、横断研究
是在短的相同时间段内，同时考查不同年龄组群被试者的心理发展特点和发展水平，并进行横向比较，以了解随年龄增长被试组间的心理变化。横断研究是最常用的设计方式。
优点：1)可以同时研究较大样本;
2 )可以在短时间内取得大量资料;
3 )可以使研究工作降低成本，节省时间、人力。
缺点：1)难以得出个体心理连续变化过程;
2 )难以民解心理变化中各事件的因果关系;
3 )研究结果中出现的组间差异可能有不属于心理发展的因素
二、纵向研究(追踪研究)
是在较长时间系列内对被试个体或同一被试组群进行定期的系统的考查，以了解心理随时间进程而发生的连续变化。
优点：1)便于了解个体心理发展的连续变化进程;
2 )便于提示量变、质变现象，了解心理发展过程中比较稳定和比较迅速的变化时期;
3 )比较容易发现心理发展事件之间的因果关系。
缺点：1)样本少而且在追踪过程中容易流失样本;
2 )由于时间较长，会因环境变迁而出现某些新的变量;
3 )同一测量方法反复应用会导致重复效应;
4 )成本较高，耗费人力和时间。
三、横断研究和纵向研究相结合的交叉设计
第四单元 心理发展的理论研究
一、遗传与环境在心理发展中的作用：
1 、单因素论：1)遗传决定论：代表人物――高尔顿
2 )环境决定论：代表人物――华生
2 、二因素论：1)代表人物：施太伦――加法原则理论
吴伟士――乘法原则理论
2 )主要观点：主张遗传因素和环境因素共同决定心理发展
3 、相互作用论：
1 )代表人物――皮亚杰
2 )主要观点――遗传与环境的 是相互作用受到个体主观能动性的影响;人的认识来源于主体与客体的相互作用，即来源于机体与环境之间的相互作用。
二、各主要学派的心理发展理论
1 、皮亚杰的认知发展理论：
1 )皮亚杰的心理发展观：
(1)发展就是适应(心理发展的实质就是主体对客体环境的适应)
(2 )适应就是平衡(适应的本质在于主体与环境的平衡)
(3 )平衡源自动作(即动作是认识的源泉)
心理发展的过程是主体自我选择、自我调节的主动构建过程。
2 )皮亚杰的心理发展建构说：心理发展是认知结构不断发展变化的过程;
认知结构的发展涉及图式、同化、顺应和
平衡四个概念。
(1)图式：概念：图式是指动作或活动的结构或组织
(这里的动作或活动是指外部动作的内化了的思维活动)
图式的内容：认知(运算)，即心理活动;
动作(招式)，即操作。
图式发展方向：低级→高级
图式实现方式：同化(数量的变化)
顺应(质的变化)
(2 )同化：是指主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的图式之中，以加强和丰富原有的认知结构。
(3 )顺应：是指主体已建立的认知结构，不能同化外界新的刺激，就要按新刺激的要求改变原有认知结构或创造新的结构，以适应环境的需要。
(4 )平衡：是主体的发展趋向，是通过同化和顺应二种机能实现的。
3 )影响儿童心理发展的基本因素：
(1)成熟;
(2 )经验(物理经验、数理―逻辑经验);
(3 )社会环境因素(社会生活、文化教育、语言);
(4 )平衡。
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