2019小学教师资格教育教学知识与能力考点:皮亚杰的道德发展理论
更新时间：2019-08-08 14:12:08
来源：环球网校
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摘要 教师资格考试皮亚杰的道德发展理论把儿童的道德分为他律道德和自律道德两种水平，把儿童的品德发展划分为四个阶段,详情如下：
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知识点：教师资格考试皮亚杰的道德发展理论
皮亚杰通过一些对偶故事的观察实验，揭示了儿童道德判断的发展进程，把儿童的道德分为他律道德和自律道德两种水平，把儿童的品德发展划分为四个阶段：
1.自我中心阶段(2-5岁)
这时期儿童还不能把自己同外在环境区别开来，把外在环境看作是他自身的延伸。处于无律期，顾不得人我关系，而是以“自我中心”来考虑问题。
2.权威阶段(5-8岁)
也称作“他律期”。该时期的儿童服从外部规则，接受权威指定的规范，把人们规定的准则看作是固定的、不可变更的，而且中根据行为的后果来判断对错。有人称该时期为道德现实主义或他律的道德。
3.可逆性阶段(8-10岁)
这一阶段的儿童已不把准则看成是不可改变的，而把它看作是同伴间共同约定的。同伴间可逆关系的出现，标志着品德由他律开始进入自律阶段。这一时期也称为自律期或自主期，道德发展到这一阶段，不再无条件地服从权威。有人称该时期为道德相对主义或合作的道德。
4.公正阶段(10-12岁)
他们开始倾向于主持公正、平等。公正的奖惩不能是于篇一律的，应根据各个人的具体情况进行。
知识点“教师资格考试皮亚杰的道德发展理论”的配套习题
【单选题】儿童道德发展是一个从他律到自律的过程。提出这一理论的心理学家是()。
A. 罗杰斯
B. 皮亚杰
C. 埃里克森
D. 佛洛伊德
查看答案
参考答案：B
参考解析：皮亚杰通过对偶故事法，研究得出儿童道德发展是一个他律到自律的过程；科尔伯格通过道德两难故事法，研究得出儿童道德发展的三水平六阶段理论。
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